兩年前，一位在日本留學(xué)的朋友回國(guó)度暑假，多日不見自然飲酒寒暄一番。這位讀社會(huì)學(xué)博士的朋友拜托筆者幫忙找些事業(yè)有成的中產(chǎn)階級(jí)，做一項(xiàng)調(diào)查。

　　仔細(xì)詢問后發(fā)現(xiàn)，原來她此行是為博士論文搜集數(shù)據(jù)。

　　她的博士論文題目已被導(dǎo)師認(rèn)可，重點(diǎn)研究中國(guó)成長(zhǎng)中的中產(chǎn)階級(jí)和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。為了朋友，筆者當(dāng)了一回“托兒”，接受了長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)的調(diào)查，把自己的求學(xué)、工作歷程、心態(tài)、對(duì)社會(huì)的認(rèn)知毫無保留地貢獻(xiàn)了出來。不過，當(dāng)時(shí)筆者對(duì)此大惑不解：到日本留學(xué)念博士，怎么研究起中國(guó)的話題來了？豈不是舍近求遠(yuǎn)？要研究中國(guó)的社會(huì)問題，何必要到日本去？她回答說：“導(dǎo)師認(rèn)為，我研究日本的情況肯定比不過日本的同學(xué)，研究中國(guó)問題反而具備優(yōu)勢(shì)。”

　　此后，筆者一直忙忙碌碌，也不知她的研究進(jìn)展如何。后來由于工作關(guān)系，頻繁接觸中國(guó)在日本的留學(xué)生，發(fā)現(xiàn)像我的朋友那樣研究中國(guó)問題的留學(xué)生并非特例，而是極為常見的現(xiàn)象，而導(dǎo)師的理由也驚人的一致：和日本同學(xué)相比，中國(guó)學(xué)生研究中國(guó)問題更具備優(yōu)勢(shì)。我不敢說所有文科的留學(xué)生都如此，但至少我接觸的留日學(xué)生，十有八九在研究自己的國(guó)家。

　　想到這一點(diǎn)，不禁暗自佩服日本的深謀遠(yuǎn)慮：假如每年招收100名來自中國(guó)的文科博士研究中國(guó)，這將是一個(gè)多么龐大的數(shù)據(jù)庫(kù)？這個(gè)涵蓋中國(guó)社會(huì)各個(gè)側(cè)面的數(shù)據(jù)庫(kù)，無論在日常工作、生活中還是在特殊時(shí)刻，都會(huì)發(fā)揮一定的作用�！爸�己知彼，百戰(zhàn)不殆”，日本為何對(duì)中國(guó)如此了解？由此細(xì)節(jié)即可見一斑。

　　日本的導(dǎo)師這么做，究竟是為了中國(guó)學(xué)生好，還是有著一定的默契，筆者并無定論。不過，和一位留學(xué)日本多年的中國(guó)學(xué)者聊天時(shí)，他也對(duì)這一現(xiàn)象表示憂慮，并舉了一個(gè)例子來印證筆者的結(jié)論。他說，國(guó)內(nèi)某頂尖的工科高校和日本互換留學(xué)生，中方的一位留學(xué)生到日本后發(fā)現(xiàn)，他的題目竟然是北京各季節(jié)風(fēng)向變化和空氣環(huán)流情況。這位學(xué)生多了個(gè)心眼，他想，一旦發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)方可以利用這些數(shù)據(jù)發(fā)動(dòng)生化襲擊，后果非常可怕，因此拒絕了這項(xiàng)研究。

　　有人拒絕，可更多的人無奈地于求學(xué)期間在日本、中國(guó)兩地奔波，為完成學(xué)業(yè)而忙碌。筆者對(duì)此無意苛責(zé)，畢竟在異國(guó)他鄉(xiāng)讀書非常辛苦，不可能和導(dǎo)師對(duì)著干。然而，研究中國(guó)問題的結(jié)果只是拿到一紙文憑，不可能成為中國(guó)問題專家，不免令人遺憾。反觀日本在中國(guó)的留學(xué)生，可以盡取中國(guó)文化的精華，無任何局限，至少，中國(guó)的教授們很少讓他們?nèi)パ芯孔约旱膰?guó)家。

　　目前，在日本研究外國(guó)問題的專家中，研究中國(guó)問題的專家人數(shù)名列榜首，超過美國(guó)問題研究專家人數(shù)。但是，面對(duì)中國(guó)日新月異的變化，他們對(duì)中國(guó)的研究越深入，卻發(fā)現(xiàn)越不了解中國(guó)。日本的中國(guó)問題專家訂閱了大量的中國(guó)報(bào)刊，但因社會(huì)活動(dòng)和教學(xué)任務(wù)太重，沒有足夠的時(shí)間去閱讀和研究，對(duì)日新月異的中國(guó)缺乏了解，在研究上難以取得很大的進(jìn)展。他們認(rèn)為，雖然隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，從事中國(guó)研究的年輕學(xué)者不斷增加，但即使這樣也遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了社會(huì)的需求。因此，利用中國(guó)留學(xué)生來收集中國(guó)的情報(bào)，不失為一條捷徑。

　　自從19世紀(jì)末清政府派遣留學(xué)生以來，這批人承擔(dān)著救國(guó)圖存的重任，出現(xiàn)了一大批了解西方的人士，修橋筑路的工程師詹天佑、腳踏東西文化的林語堂等都成為一時(shí)的俊杰；20世紀(jì)80年代中國(guó)開放后的第一批留學(xué)生，也成為社會(huì)各界的棟梁之材。雖然近來“海歸”有所貶值，但大家依然期待著他們能帶回先進(jìn)國(guó)家的先進(jìn)理念和知識(shí)。在此，也期待著日本的博導(dǎo)、碩導(dǎo)們能給留學(xué)生們“傳道、授業(yè)、解惑”，讓他們更加了解日本，畢竟，相互了解才是真正的了解。