歐洲的大學(xué)曾在高等教育普及的熱潮中擴(kuò)招，大學(xué)嚴(yán)重超載，引起教育質(zhì)量的全面下降。美國的一流大學(xué)也面臨著巨大的擴(kuò)招壓力，但慎之又慎，進(jìn)而保證了質(zhì)量。

哈佛新生40年僅增125人

最近40年，美國的人口增加了三分之一，申請哈佛的人數(shù)增加了三倍。但是哈佛新生人數(shù)也不過在40年前1550人的基礎(chǔ)上增加了125人。其他一流大學(xué)也都大同小異。結(jié)果，能上一流大學(xué)的學(xué)生比例越來越小。

精英教育變得越來越精英，一流大學(xué)的錄取率大致在10%多一點(diǎn)(哈佛竟在10%以下)，乃至一流大學(xué)拒絕一些“令人驚異的優(yōu)秀學(xué)生”(包括在學(xué)術(shù)能力測驗(yàn)SAT中獲得滿分的學(xué)生)已經(jīng)成了家常便飯，進(jìn)“常春藤”成了范進(jìn)中舉式的荒唐競爭。于是要求擴(kuò)招的聲音不絕于耳。

然而，盡管外在的壓力和內(nèi)在的條件俱在，各一流大學(xué)的擴(kuò)招計(jì)劃都非常謹(jǐn)慎。普林斯頓僅四千多本科生，從2005年開始擴(kuò)招，預(yù)計(jì)到2012年，本科生人數(shù)將增加500人。斯坦福大學(xué)20年前有6571名本科生，如今增加到6759名，20年增長不足200名。

縱觀這些擴(kuò)招計(jì)劃，將學(xué)生人數(shù)在七八年內(nèi)提高十分之一就已經(jīng)算是非常大膽了。這些財(cái)大氣粗的學(xué)校，要錢有錢，要生源有生源，究竟怕什么呢？最關(guān)鍵的問題還在于教育質(zhì)量。

美國的一流大學(xué)，規(guī)模都相當(dāng)小，哈佛現(xiàn)在擁有6715名本科生，已經(jīng)屬于過大的了，乃至有許多哈佛學(xué)生不滿自己的哈佛經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)校的教育評估遠(yuǎn)低于同等的但規(guī)模小的學(xué)校。這些大學(xué)一旦擴(kuò)招，有將近萬人的本科生，就形同一個(gè)州立大學(xué)，再沒有小大學(xué)那種面對面的人際互動，師生關(guān)系也將疏遠(yuǎn)，對話式的討論班也將被滿堂灌的大課所取代。

歐洲大學(xué)擴(kuò)招質(zhì)量下降

歐洲的大學(xué)曾在高等教育普及的熱潮中擴(kuò)招，大學(xué)嚴(yán)重超載，引起教育質(zhì)量的全面下降。美國的一流大學(xué)也面臨著巨大的擴(kuò)招壓力，但慎之又慎。目前的擴(kuò)招計(jì)劃，不僅都和增加教授人數(shù)并行，而且也都為增加出來的學(xué)生新建寄宿學(xué)院。以耶魯為例，計(jì)劃擴(kuò)招600學(xué)生，則將新建兩所寄宿學(xué)院。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)小共同體。有一種小村子里鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的感覺。這是一流大學(xué)必不可少的要素。

以這一標(biāo)準(zhǔn)衡量，中國的一流大學(xué)，沒有一個(gè)是一流的。大學(xué)城的興建、大學(xué)的合并升級，恰恰毀掉了提高教育質(zhì)量的潛力，乃至在一些“大學(xué)城”出現(xiàn)教授下了課就急著趕班車的現(xiàn)象，和美國一流大學(xué)中師生在寄宿學(xué)院中同住的情景形成鮮明的對比。（來源：羊城晚報(bào)）