要帶著中國特色去留學
當留學越來越成為當今社會的一種“常態(tài)”時，人們對待留學、對待中國留學生顯然有了更多的期待以及更加多元的態(tài)度。
“在我們的課堂里，中國留學生對中國的了解程度，甚至不如其他國家的學生�！痹谟Ｖ袊�2009春季見面會上，曼徹斯特大學的面試官海倫·李女士對中國留學生提出了最基本的要求：“如果你想留學，請先了解你的祖國，帶著中國特色去�！�
無獨有偶，在此前舉辦的留學澳大利亞活動中，澳大利亞大學的官員們也對中國留學生提出了幾乎相同的要求。面試官們表示，不僅對中國不了解，只要是課本之外的知識，中國留學生的學習能力和熟悉程度都有待提高。
曼徹斯特大學商學院的海倫·李女士面對中國留學生不了解自己國家文化的現(xiàn)狀，就曾提出了：“中國留學生，請帶著中國特色去留學，因為時代變了，連英國的金融時報也開出了關注中國的版面，中國大學生更應該主動地去關注自己國家的發(fā)展和變化�！焙悺だ畋硎�，無論來自多么好的名牌大學，學生們都更應該主動地去學習課本之外的知識，學習來自社會的知識。
在哈佛的商業(yè)院里，師生們正在做中國企業(yè)的案例調研，其中包括聯(lián)想、海爾等中國知名企業(yè)。同樣讓人失望的是，來讀商科的中國留學生并不知道聯(lián)想、海爾的大致情況�！捌鋵�，中國財經(jīng)類報紙、雜志非常多，只要學生們課余讀一點專家觀點就可以了�！焙愓f，有一部分中國學生顯然不讀報，甚至不看電視。
“大部分學生是從校門到校門，缺乏中間環(huán)節(jié)，他們無法帶著中國特色去讀書�！泵嬖嚬賯冋J為，中國學生之所以不懂中國，原因在于他們大學生活視野只有課本，沒有社會。
以上這段文字，出自于《文匯報》2009年4月1日的一篇報道。當我們就這個話題與教育界、留學服務行業(yè)以及正在留學和留學歸來的人士交流時，持認同態(tài)度者有，感觸頗深者有，觀點相抵者亦有。顯然，當留學越來越成為當今社會的一種“常態(tài)”時，人們對待留學、對待中國留學生顯然有了更多的期待以及更加多元的態(tài)度。
他們對中國學生要求高了
看到這篇報道后，多年從事中外教育交流工作宗瓦先生的第一個反應是“我認為，對中國國情不知道到這種程度，還是個別現(xiàn)象。在這個問題上，留學生對國情的了解至少與國內學生的現(xiàn)狀是相同的�！�
宗瓦認為，中國有幾十萬留學生在國外，不能用老外這幾個例子說事。他說，從我們項目上出去的學生，在國外大學里很活躍，搞留學生聯(lián)誼會、搞中國日，每年的春節(jié)，中國學生是在扮演民間大使的角色，在他所接觸的范圍內搞一些活動，介紹中國的情況和文化，包括飲食文化、戲曲文化等，留學生們會自發(fā)地組織很多的活動，宣傳中國。
中教國際每年都舉辦不同層面、不同學科的學生對外教育交流項目，參加這些項目的學生，一般會有一個出國前的培訓，內容就涵蓋了目標國的習俗和中國的國情。其中有不少學生因出去homestay，走之前就會帶上自己的家庭、社區(qū)、以及自己所接觸和了解的國內社會有關的背景知識、材料和照片，到國外有機會就向接待家庭和那邊的社區(qū)介紹，同時介紹自己平時的生活、學習情況。宗瓦說，這是一種老百姓對老百姓的交流。中國的學生不一定去宣傳中國的大國情，但在民間交流上所起的作用還是很明顯的。
一位在國外學習交流多年、兩年前回國的劍橋社會學博士說，她在國外見到過很多中國學生，有特別優(yōu)秀的，也有素質很差的，這同以往留學生的情況不太一樣。在劍橋，十幾個20多歲的中國學生，策劃組織了一個國際會議，請到世界一流的學者來參加。中國學生從找BT電話公司贊助、到主持會議、發(fā)放禮品等細節(jié)，都井井有條，表現(xiàn)了新一代留學生敢想、敢為、能為的風貌�，F(xiàn)在出國的中國學生很多年齡比較小，要求所有的中國學生都能做到說清國情和文化，這個要求有點高了。
當然，對有的國家的大學來說，接受國際學生是大學國際化的一個重要指標。他們從本土學生的教育為主要目的出發(fā)，希望國際學生能夠以不同的思維角度來看問題，能夠給他們的學生一種補充、一種差異和新穎撞擊。國外大學講究創(chuàng)新，創(chuàng)新就是從不同角度來看待一個問題。所以，他們需要這種文化背景差異比較大的學生。從這點看，提出要求中國學生了解自己的國情和文化，也就很自然了。
當留學越來越成為當今社會的一種“常態(tài)”時，人們對待留學、對待中國留學生顯然有了更多的期待以及更加多元的態(tài)度。
留學的目標不同
正如那位劍橋博士所說，上世紀八十年代前后出國留學的人，和上世紀八十年代才出生、如今出國留學的人，有著很大的不同。前者背負著振興國家、報效祖國的責任且自覺自愿，后者則是帶著自豪與驕傲走出國門；前者常常會因為國家的落后、貧窮而自卑并激勵自己自高自強，后者卻從不覺得自己或國家比別國差什么，甚至還會在一些方面有著些許的優(yōu)越感。正因為此，前者大多目標明確，又是幾經(jīng)選拔的佼佼者，回國后被人稱作精英；而后者中的絕大部分是囿于國內優(yōu)質高等教育資源的緊缺、家境尚可的一些人的選擇，對他們來說，留學是取得學歷、學位的一條途徑，盡管其中不乏優(yōu)秀者，但總體上對國情關注的動機已不同于他們的前輩。
正因為中國學生留學大多是為了文憑，與國外學生的留學主要為開拓視野，是一種跨文化的交流也不相同。中國學生為了解決證書、文憑，出國之前拼命提高語言，出國之后更是埋頭苦干地學習，為了搞好學業(yè)，無暇顧及其他，既沒有多余的精力也沒有足夠的經(jīng)濟實力去搞社交，參加各種活動。
“這樣的學習狀況我們也不提倡，但短時期內很難改變。”宗瓦說，“如果中國經(jīng)濟發(fā)展到了我花這么多錢在國內上大學跟花同樣的錢也能在國外上大學，那就不一樣了。我可以選擇到你那里去交流一年，交流是目的，他就有準備了�！�
每個人都是一個“中國”
一位曾在法國讀MBA的“海歸”回憶道，學校里的學生來自世界50多個國家，每到周末，不同國家的學生會自發(fā)地輪流組織Party，因為是自助方式，所以大家買票參與。同學們普遍反映，性格奔放的南美學生組織的Party最受歡迎，Party的票價也很高。而中國學生組織的Party不好玩兒，這與中國人的含蓄、內向、被動的性格有關，因此中國學生的Party賣不出價來。但是，大家也會積極參與，其中的原因就是——中國同學做的菜非常好吃。
僅此一例就可看出，中國文化和中國特色，恰是由中國學生帶出國門，又實實在在地影響著他們及周圍的生活。只不過，這里的中國文化和中國特色，不只是人們熟知的那些概念，它是由每個中國留學生的行為，正面的和負面的、積極的和消極的，構成了一個集合的、多元的整體：這就是中國特色。