全球教育網(wǎng)（www.miegofce.com.cn）從相關(guān)留學(xué)媒體了解到：近來，日本大學(xué)的課堂上除了教師朗朗的講課聲以外，還出現(xiàn)了手機拍照的咔嚓聲。一個新的“教室手機族”正在興起，許多中國留學(xué)生也悄然加入到這個“教室手機族”的行列中。

　　記者在日本一所大學(xué)的教室里面看到，很多學(xué)生在上課時把手機放在課桌上，必要的時候就啟動照相功能，直接拍下黑板上的板書或者投影儀上的內(nèi)容。在日本，大學(xué)一般沒有教材，任課教授根據(jù)課堂內(nèi)容準(zhǔn)備不同的文字材料，配合幻燈片進行講解，因此，課堂筆記就成為了學(xué)生進行復(fù)習(xí)考試的唯一資源。部分教授對此也表示理解，基本不會進行干涉。

　　除此之外，用手機寫研究報告、交作業(yè)在日本的大學(xué)中也非常普遍。2月9日，記者參加了日本早稻田大學(xué)某學(xué)部一年級的一堂公開課。課堂上，學(xué)生分組討論教授給出的課題，討論結(jié)束后，學(xué)生紛紛拿起了手機，將自己的觀點形成文字報告，輕輕一點，直接發(fā)送至教授的郵箱。記者對其中一位中國留學(xué)生進行了采訪，她告訴記者：“啟動電腦比較費時間，在手機上寫好報告后一樣可以準(zhǔn)確無誤地發(fā)送到教授的郵箱，省時省力。教授也認(rèn)為通過學(xué)生熟悉的方式進行授課，會加深學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣和理解，因此也比較鼓勵我們使用手機�！�

　　日本青山學(xué)院大學(xué)一位中國留學(xué)生對記者說：“我每天坐城軌電車的時間比較長。我經(jīng)常利用在電車上的時間用手機查看講義內(nèi)容、擬寫研究報告，確實節(jié)約了很多時間。手機并非只用來通訊或娛樂的工具，對于現(xiàn)在的年輕人來講，手機已經(jīng)成為學(xué)習(xí)生活中不可或缺的實用工具了�！�

　　慶應(yīng)大學(xué)一位中國留學(xué)生告記者，“教授講課內(nèi)容量大，一般會用幻燈片的形式，如果不拍照片，很難用筆完全記下來”。

　　目前，對此表示理解的日本教師還為數(shù)不多，大約只有3成的日本教師同意以致鼓勵學(xué)生在課堂上使用手機。記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，日本一些理工類大學(xué)或?qū)�業(yè)的教授更傾向于學(xué)生通過手機參與課堂互動，認(rèn)為“可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意”。而反對學(xué)生使用手機的日本教師則認(rèn)為“無法知道學(xué)生是在玩還是在學(xué)”、“拍照的聲音會影響其他學(xué)生的思路”。

　　手機進入課堂，還是一個新現(xiàn)象，對公共禮儀有深入研究的日本圣心女子大學(xué)的社會學(xué)教授菅原健介向媒體指出：“手機參與教學(xué)還沒有形成社會共通的認(rèn)識和理解，當(dāng)然會有教師或?qū)W生感到不快。因此，對于是否能在課堂上使用手機的問題，學(xué)生與教師之間應(yīng)當(dāng)進行事前的溝通，互相尊重，彼此理解，才能達到真正的教學(xué)目的�！�

　　記者向中國留學(xué)生建議：在學(xué)習(xí)過程中使用手機，一方面可以提高學(xué)習(xí)效率，節(jié)省寶貴時間；另一方面，使用手機前盡量與任課教師和同學(xué)做好溝通，減少不必要的誤會。