自從法國駐華大使館文化參贊周子牧公布了法國為了吸引更多不熟悉法語的高尖端人才赴法留學，從而在法國開設英文授課項目之后，無論政府出面還是協(xié)會及學校自發(fā)組織，德國、日本、韓國等在中國招收國際生較多的目標留學國家也紛紛針對工業(yè)、外貿(mào)、經(jīng)濟類專業(yè)在本土增開了更多的英文授課項目。至于挪威、荷蘭、瑞典、芬蘭、意大利、馬來西亞等不以英語為母語，并且在國內(nèi)也并不算是大目標留學國的幾個國家的部分學校，為了吸引人才或推動教育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，也都紛紛開展了更多的英文授課項目，英文授課項目在美、英、澳、加四大目標留學國之外開始逐漸發(fā)展。
　　而對于“英文授課”項目出現(xiàn)和發(fā)展的原因以及未來發(fā)展的方向，業(yè)內(nèi)也存在不同的聲音。德國經(jīng)濟管理應用技術大學校長白瀟樂認為，無論是企業(yè)還是學校，現(xiàn)在都更需要懂兩國甚至多國語言和文化的人才，市場方面的需求促生了學校增開英文授課項目的進程。劍橋大學英語及應用語言學研究中心高級研究助理拿破侖·卡特斯認為，當今世界能使用英語已經(jīng)不再是一種優(yōu)勢，英語已經(jīng)成為一項必備技能。韓國公立考試院人力資源總監(jiān)湘珠認為，亞洲很多國家的學生從小就學習英語，由于其基礎性，在考慮留學時第一反應就是以英語為依托，并且不少母語為非英語的國家為了與世界接軌，方便學術、經(jīng)濟、教育等各方面的交流，也都在增開不同特點的英文授課項目。
　　一些機構也開始著手于研究英語在各個國家中的影響。英文教育機構Englishtown在今年2月針對中國內(nèi)地、香港和臺灣的人士進行了一項英語影響教育和職業(yè)發(fā)展的調(diào)查，結(jié)果顯示大多數(shù)在職人士表示流利的英語將會提供更多的事業(yè)機會，認為英語比其他小語種更能為事業(yè)帶來發(fā)展，而其中有90%以上的人員對于目前的英語水平不滿意，希望通過英文的方式進修專業(yè)。英孚教育最近也發(fā)布了一項英語熟練度指標報告，結(jié)果認為挪威、荷蘭、丹麥、瑞典、芬蘭、奧地利、比利時、德國、馬來西亞、波蘭、瑞士、韓國、日本、葡萄牙、法國、意大利等國家在應用英語方面比較重視，并且應用熟練度較高，而這些國家和地區(qū)也正是開展英文授課項目的土壤。
　　如果說英語的普及是英文授課項目開展的前提，那么英語考試的多樣性則是項目開展的推動力。在托福、雅思考試在國內(nèi)高度受認可的同時，美國推出的優(yōu)思、甚至直接通過SAT考察英語水平的方法也開始逐漸進入家長和學生的視野，同樣，在留學服務機構的推薦中、各國留學服務網(wǎng)站上也都開始出現(xiàn)越來越多的英文測試標準。據(jù)白瀟樂介紹，很多德國學校在教授英文授課項目時并不是以托福和雅思為標準的，而是以學校自己的評分體系為準，不過一般在宣傳中會將標準折合成托福和雅思的成績供學生參考。然而這些考試標準也都參差不齊，有些是國家規(guī)定的當?shù)貥藴�，有些僅僅是商業(yè)行為，尤其是在母語為非英語的國家中，英國大使館文化教育處考試部市場經(jīng)理鞠琳琳說：“英語測試已經(jīng)不僅僅是托福和雅思了，而這也為英語授課項目的發(fā)展提供了空間�！�