7月2日，由河北師范大學(xué)主辦的“2011河北國(guó)際教育展”在省會(huì)舉行，共有來自全世界17個(gè)國(guó)家的近百所知名高校與省會(huì)廣大學(xué)生和家長(zhǎng)面對(duì)面。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，部分高中畢業(yè)生因?yàn)楦呖疾焕硐氤鰢?guó)，通過留學(xué)解決升學(xué)危機(jī)。

    國(guó)外大學(xué)混學(xué)歷更難

    “孩子今年高考才考了300多分，要是在國(guó)內(nèi)，先上�？�，再升本，至少五年才能拿到本科學(xué)歷，并且升本還需要考試，能否考過也是一個(gè)問題，如果去國(guó)外讀大學(xué)，時(shí)間緊湊一些，快的四年就能畢業(yè)，并且國(guó)外學(xué)歷含金量也高一些”，前來參加咨詢會(huì)的趙先生說，在留學(xué)問題上，每個(gè)考生和家長(zhǎng)都有自己的小算盤，“速度快一些，年底就能走”。

    雖然家長(zhǎng)們想得挺周到，河北師范大學(xué)國(guó)際文化交流學(xué)院的陳靜老師卻說，這種想法其實(shí)漏洞百出。

    想要出國(guó)首先要過的就是語言關(guān)，陳靜說，往年有些家長(zhǎng)急著把孩子送出國(guó)，往往選擇那些不需要語言成績(jī)就可以留學(xué)的國(guó)家，“家長(zhǎng)可能覺得到國(guó)外讀預(yù)科也一樣，其實(shí)這里面還是有差別的。”陳靜說，國(guó)外的預(yù)科不僅學(xué)習(xí)語言而且還有部分的專業(yè)課程，這些課程也都是用英語授課，“如果孩子沒有一個(gè)好的語言基礎(chǔ)，那么上預(yù)科也會(huì)很吃力。很多國(guó)外大學(xué)是要求預(yù)科成績(jī)達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)才能錄取，如果沒有好的語言基礎(chǔ)，無法完成國(guó)外大學(xué)預(yù)科的學(xué)業(yè)，就會(huì)直接影響到留學(xué)�！薄叭绻�覺得在中國(guó)學(xué)不好、太辛苦，就想換個(gè)環(huán)境，到國(guó)外讀書，那到國(guó)外也不會(huì)有改變，因?yàn)閲?guó)外讀大學(xué)一點(diǎn)都不輕松”。陳靜說。

    預(yù)科因人而異

    據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前去國(guó)外留學(xué)的學(xué)生約80%要通過讀各種各樣的預(yù)備課程，才能進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)位課程。不同國(guó)家對(duì)此叫法不同，英國(guó)、澳大利亞、新西蘭等英聯(lián)邦國(guó)家叫預(yù)科，加拿大、美國(guó)等北美國(guó)家是語言先修課或者“橋梁課程”。選擇什么樣的預(yù)科項(xiàng)目，取得什么樣的預(yù)科成績(jī)，都會(huì)直接影響到學(xué)生將來升入大學(xué)的難易和優(yōu)劣。

    在國(guó)內(nèi)預(yù)科學(xué)院學(xué)習(xí)，學(xué)生可以彌補(bǔ)國(guó)內(nèi)外教育上的差距，提前適應(yīng)國(guó)外文化和學(xué)習(xí)方式，今后的留學(xué)生活更有效率。在國(guó)內(nèi)讀預(yù)科，教材仍以海外大學(xué)的英文教材為主，教學(xué)方式通常采用的是全日制、封閉式教學(xué)，輔導(dǎo)與課外活動(dòng)相結(jié)合的方式，通過在國(guó)內(nèi)1年的預(yù)科學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技能上達(dá)到適應(yīng)國(guó)外大學(xué)學(xué)習(xí)的能力。國(guó)內(nèi)預(yù)科適合能力相對(duì)較弱的學(xué)生。

    學(xué)生在未打好基礎(chǔ)之時(shí)遠(yuǎn)赴國(guó)外，對(duì)國(guó)外學(xué)習(xí)方式和生活習(xí)俗不了解，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)國(guó)外的學(xué)習(xí)和生活。國(guó)內(nèi)預(yù)科的入學(xué)門檻相比海外會(huì)有所降低，給了學(xué)生更為寬松的語言過渡期和學(xué)習(xí)適應(yīng)期。因此，國(guó)內(nèi)預(yù)科適合英語基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生。

    如果學(xué)生年齡較小，或自控能力不夠強(qiáng)，建議等高中畢業(yè)后再選擇出國(guó)，較小的學(xué)生在生活上會(huì)遇上一些困難，例如語言交流上的困難以及環(huán)境巨變導(dǎo)致的不適等。這樣的學(xué)生比較適合在國(guó)內(nèi)接受預(yù)科教育，模擬國(guó)外的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，為將來的留學(xué)生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

    相對(duì)而言，國(guó)外的教育模式，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自學(xué)能力。通常是全日制或半日制教學(xué)，主要靠學(xué)生自學(xué)，能夠充分發(fā)揮預(yù)科課程的銜接作用，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的橋梁及生活的過渡期。因此，海外預(yù)科適合自覺性較強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生。

    語言能力的強(qiáng)弱對(duì)是否能夠順利畢業(yè)至關(guān)重要，海外預(yù)科都對(duì)學(xué)生會(huì)有雅思或托福成績(jī)的要求，學(xué)生有了語言基礎(chǔ)加上純正的英語環(huán)境，更有利于語言能力的提高。對(duì)于語言不達(dá)標(biāo)的學(xué)生，也有國(guó)家可以先去讀語言再讀預(yù)科。海外預(yù)科適合有雅思、托福成績(jī)的學(xué)生。

    留學(xué)項(xiàng)目良莠不齊

    面對(duì)留學(xué)市場(chǎng)上魚龍混雜、參差不齊的各種項(xiàng)目，學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何辨別？陳靜建議學(xué)生通過以下幾個(gè)方法來辨識(shí)：查政府公布的官方信息和數(shù)據(jù)；教育部涉外監(jiān)管網(wǎng)站上有公布認(rèn)可學(xué)歷文憑的國(guó)外大學(xué)清單；往屆畢業(yè)學(xué)員的文憑樣本和認(rèn)證資料等也是非常有用的信息，但要注意某些不正規(guī)的機(jī)構(gòu)借用別人的資料移花接木  (來源:燕趙都市報(bào))