面對(duì)國(guó)內(nèi)文科生、理科生填報(bào)志愿、選擇專業(yè)受限制，國(guó)外大學(xué)招生就顯得較為寬松。無論在國(guó)內(nèi)讀文科還是理科，出國(guó)后可選擇的專業(yè)范圍非常廣，特別對(duì)于文科生來說，這就突破了國(guó)內(nèi)升學(xué)的局限。

     早在高考前，一些家長(zhǎng)們就四處咨詢高考志愿填報(bào)技巧，以期為孩子做好參謀。黎先生是一位文科高考生的爸爸，最近他研究發(fā)現(xiàn)，在國(guó)內(nèi)，文科生可以報(bào)讀的專業(yè)比理科生少很多。很多學(xué)生直到填報(bào)志愿時(shí)才知道自己文科生或者理科生身份有哪些專業(yè)報(bào)讀限制以及文、理科招生計(jì)劃人數(shù)存在差異。而很多學(xué)生因?yàn)椴粷M意所學(xué)專業(yè)，或者因?yàn)槲摹⒗砜粕�的�?bào)名限制而讀不了想去的專業(yè)，而選擇出國(guó)留學(xué)。

     小怡曾是某中學(xué)文科班的高三應(yīng)屆生，當(dāng)年想報(bào)考華南師范大學(xué)的應(yīng)用心理學(xué)，或者心理學(xué)專業(yè)。但在報(bào)志愿前夕，小怡才留意到華師心理學(xué)專業(yè)雖然同時(shí)招收文科生、理科生，但理科生名額明顯多于文科生，這無疑加劇了她作為文科生的競(jìng)爭(zhēng)。喜歡心理學(xué)的小怡最終還是填報(bào)了該專業(yè)，并選擇了服從分配，但最后因微小分?jǐn)?shù)差距，被調(diào)劑到軟件工程專業(yè)�！拔腋咭粫r(shí)，文科理科成績(jī)差不多，較為平均。如果一早知道理科生的招生名額多，我可能就會(huì)選報(bào)理科生。”