從高校層面來看，高校亟須做好“內(nèi)功”來應(yīng)對留學(xué)生教育的挑戰(zhàn)：

一是從長遠(yuǎn)的整體發(fā)展戰(zhàn)略來看，高校在國際化的建設(shè)過程中，應(yīng)植根于中國本土文化，構(gòu)建具有辨識度的中國式高等教育模式，塑造中國高校品牌，奠定中國高校在全球高等教育系統(tǒng)中的主體地位，走出復(fù)制和“跟跑”歐美高校模式的誤區(qū)。

二是構(gòu)建國際化的高校內(nèi)部治理機制，形成開放、包容的國際化的學(xué)術(shù)環(huán)境滿足全球范圍內(nèi)來自不同文化背景留學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

三是高校根據(jù)自身的學(xué)科優(yōu)勢與發(fā)展戰(zhàn)略方向，逐步引進(jìn)相關(guān)的具有世界影響力的學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物與學(xué)術(shù)團隊，整合本土的師資隊伍，組建卓越的學(xué)科團隊和研究團隊，推動教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法以及研究國際化。

四是重構(gòu)國際化的教育教學(xué)體系，構(gòu)建融合國際視野和跨文化理念的課程體系，建設(shè)一批高水平的科學(xué)技術(shù)專業(yè)，使其躋身于世界一流學(xué)科之列，并據(jù)此構(gòu)建中英文雙語授課的國際化課程體系，就目前高�，F(xiàn)狀來看，可以率先將大部分自然科學(xué)與工程類課程實行中英文雙語教學(xué)；基于服務(wù)于國家提升“軟實力”這一國家發(fā)展戰(zhàn)略，增設(shè)中國傳統(tǒng)文化課程模塊，構(gòu)建獨立的中國文化的課程體系，將獨具中國文化辨識度的中國古典經(jīng)典導(dǎo)讀、中國古代哲學(xué)思想、中國文學(xué)、中國古典音樂、中國醫(yī)藥學(xué)與醫(yī)藥文化、中國古代工匠技術(shù)與工匠文化、中國古代工程技術(shù)與工程技術(shù)文化、中國傳統(tǒng)的服飾與飲食文化、中國象棋、中國武術(shù)、中國太極等納入課程體系中。

五是高校主動適應(yīng)國際化要求，采取多種合作形式與各國高校合作，既與世界一流高校合作，也與發(fā)展中國家以及不發(fā)達(dá)國家的高校合作，快速提升自身的學(xué)術(shù)知名度與學(xué)術(shù)能力，同時主動走出國門，將自身的優(yōu)勢學(xué)科作為國際教育品牌，營銷給全球各國，吸引國際留學(xué)生；鼓勵國內(nèi)高校與國外高等教育機構(gòu)合作辦學(xué)，共建合作辦學(xué)基地，在他國本土直接吸收留學(xué)生。

六是構(gòu)建國際化、專業(yè)化的留學(xué)生生活指導(dǎo)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)體系、就業(yè)指導(dǎo)體系，為來華留學(xué)生盡快適應(yīng)中國的生活與學(xué)習(xí)提供專業(yè)的各類指導(dǎo)。