新華網(wǎng)惠靈頓８月２２日電(記者 黃建明)近年來(lái)，由于留學(xué)新西蘭的門檻降低及其相對(duì)較低的費(fèi)用，新西蘭已成為中國(guó)學(xué)生留學(xué)海外的首選目的地之一，中國(guó)留學(xué)生已居亞洲國(guó)家在新西蘭留學(xué)生人數(shù)之首。但也有一些中國(guó)學(xué)生不了解新西蘭的教育情況或聽(tīng)從了一些不法中介機(jī)構(gòu)的介紹，盲目來(lái)此求學(xué)，大呼上當(dāng)受騙。為如實(shí)向國(guó)內(nèi)學(xué)生和家長(zhǎng)介紹新西蘭的教育情況，新華社記者就有關(guān)問(wèn)題采訪了中國(guó)駐新西蘭大使館負(fù)責(zé)教育的一秘楊曉春。

　　如何識(shí)別一個(gè)學(xué)校是否得到新西蘭政府的承認(rèn)

　　新西蘭共有８所公立大學(xué)、２０所公立技術(shù)學(xué)院（相當(dāng)于中國(guó)的職業(yè)教育大專）及４所獨(dú)立公立教育學(xué)院。公立大學(xué)的學(xué)位課程設(shè)置與審批由大學(xué)校長(zhǎng)委員會(huì)下屬的學(xué)術(shù)委員會(huì)負(fù)責(zé)，其他學(xué)校的課程審批則由新西蘭資格認(rèn)證局負(fù)責(zé)，與大學(xué)體制不同。４所教育學(xué)院主要承擔(dān)新西蘭中小學(xué)教師的培訓(xùn)。

　　除上述公立高等教育學(xué)校外，新西蘭還有相當(dāng)數(shù)量的私立高等教育機(jī)構(gòu)，一般由公司注冊(cè)成立。如想知道有關(guān)學(xué)校是否為新西蘭政府所承認(rèn)，可瀏覽新西蘭資格認(rèn)證局的網(wǎng)站（ｗｗｗ．ｎｚｑａ．ｇｏｖｔ．ｎｚ）。

　　為加強(qiáng)對(duì)招收國(guó)際學(xué)生的學(xué)校和機(jī)構(gòu)的管理，新西蘭政府于２００２年４月頒布了《關(guān)于對(duì)留學(xué)生的指導(dǎo)與照顧之行業(yè)規(guī)則》。按《規(guī)則》要求，所有招收國(guó)際學(xué)生的學(xué)校和機(jī)構(gòu)，必須據(jù)《規(guī)則》簽約，未簽約學(xué)�；驒C(jī)構(gòu)不得招收國(guó)際學(xué)生，否則屬違法行為。在新西蘭教育部的網(wǎng)站（ｗｗｗ．ｍｉｎｅｄｕ．ｇｏｖｔ．ｎｚ）中，可查到簽約學(xué)校名單。此外，《規(guī)則》還規(guī)定學(xué)校和中介機(jī)構(gòu)不得提供虛假信息，所有信息必須以書(shū)面或電子版形式公布，如與事實(shí)不符，原則上屬商業(yè)欺詐行為。

　　如何甄別學(xué)校提供的學(xué)歷教育

　　在新西蘭獲得的學(xué)歷學(xué)位能否被新西蘭政府承認(rèn)，或是回國(guó)后能否得到中國(guó)政府承認(rèn)，一直是中國(guó)學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題。迄今，中新兩國(guó)尚未簽署學(xué)位、學(xué)歷相互承認(rèn)協(xié)議，但中方原則上承認(rèn)新西蘭８所公立大學(xué)的正規(guī)學(xué)位教育證書(shū)。

　　除上述８所大學(xué)外所獲的學(xué)歷學(xué)位，中新雙方需在簽署相互承認(rèn)學(xué)歷、學(xué)位協(xié)議的基礎(chǔ)上逐步解決。目前，新西蘭的公立技術(shù)學(xué)院和私立高等教育機(jī)構(gòu)所提供的學(xué)歷教育可分為兩大類：一類是以新西蘭資格認(rèn)證局名義頒發(fā)的國(guó)家證書(shū)專業(yè)；另一類是這些學(xué)校以自己名義頒發(fā)證書(shū)的專業(yè)�，F(xiàn)在，公立技術(shù)學(xué)院的這些專業(yè)也將逐步轉(zhuǎn)入國(guó)家證書(shū)體制，但私立高等教育機(jī)構(gòu)中的這類專業(yè)往往沒(méi)有在新西蘭資格認(rèn)證局注冊(cè)，也不一定按照國(guó)家證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立，學(xué)生在選擇這些專業(yè)時(shí)應(yīng)注意。

　　留學(xué)新西蘭的幾個(gè)誤區(qū)

　　誤區(qū)一：來(lái)到新西蘭就意味著能１００％進(jìn)入大學(xué)。對(duì)于從國(guó)內(nèi)來(lái)新留學(xué)的學(xué)生，首先要有在國(guó)內(nèi)高中的畢業(yè)證書(shū)、通過(guò)雅思考試并完成大學(xué)預(yù)科課程的學(xué)習(xí)，之后通過(guò)考試才能夠進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)。而在中國(guó)高中未畢業(yè)的學(xué)生，來(lái)新西蘭后必須先讀中學(xué)，然后通過(guò)大學(xué)入學(xué)考試及雅思考試后才能進(jìn)入大學(xué)。

　　誤區(qū)二：到新西蘭語(yǔ)言學(xué)校學(xué)習(xí)會(huì)很快提高英語(yǔ)水平。事實(shí)上，新西蘭的語(yǔ)言學(xué)校質(zhì)量良莠不齊。有些學(xué)校對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)，教學(xué)相對(duì)正規(guī)，但也有相當(dāng)一部分語(yǔ)言學(xué)校缺乏基本的師資力量，教學(xué)質(zhì)量不高。此外，在語(yǔ)言學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生大多來(lái)自非英語(yǔ)國(guó)家，缺乏必要的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。有的語(yǔ)言學(xué)校中國(guó)學(xué)生比例高達(dá)９０％以上，學(xué)生在校仍用中文交流，根本無(wú)法保證英語(yǔ)水平的提高。

　　誤區(qū)三：只有選擇商業(yè)管理專業(yè)才有發(fā)展前途。很多國(guó)內(nèi)學(xué)生對(duì)商業(yè)管理專業(yè)有盲目崇拜心理，一窩蜂地選擇學(xué)習(xí)商科等專業(yè)。事實(shí)上，在國(guó)外學(xué)習(xí)商科對(duì)語(yǔ)言、文化背景、法律和經(jīng)濟(jì)概念的要求往往很高，這類專業(yè)的學(xué)習(xí)并非易事，就業(yè)前景也不樂(lè)觀。由于過(guò)多中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)這類專業(yè)，使這方面的師資短缺、教師壓力過(guò)大，教育質(zhì)量下降。家長(zhǎng)和學(xué)校都應(yīng)根據(jù)各學(xué)校的強(qiáng)項(xiàng)專業(yè)，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生選擇那些有長(zhǎng)期發(fā)展?jié)摿Φ膶�業(yè)或就業(yè)前景較好的專業(yè)。