我不少在國(guó)內(nèi)的朋友對(duì)美國(guó)著名的大學(xué)了如指掌，他們希望自己的孩子能在這樣的學(xué)校求學(xué)，于是，千方百計(jì)地把還在上中學(xué)的孩子弄到美國(guó)來(lái)學(xué)習(xí)，以為在美國(guó)讀高中升大學(xué)就不用“浪費(fèi)”時(shí)間和金錢了，是條捷徑。其實(shí)，這是一些過分夸大美國(guó)教育優(yōu)點(diǎn)的宣傳造成的誤導(dǎo)。在我看來(lái)，美國(guó)的中學(xué)教育存在著很多問題。

　學(xué)校質(zhì)量參差不齊

　　美國(guó)中學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)差距很大。美國(guó)的公立高中每年都進(jìn)行全國(guó)前100名學(xué)校的排名，能夠上榜的學(xué)校是師資、教學(xué)、生源等各方面都合格的學(xué)校。美國(guó)有2.6萬(wàn)所公立高中，大部分都存在著這樣或者那樣的問題。

　　排名前30位的公立學(xué)校，除了精良的師資，還有完善的教學(xué)設(shè)備和豐富多彩的課外活動(dòng)。學(xué)生的才能和特長(zhǎng)在這里能得到全面的發(fā)展，造就出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。華盛頓市區(qū)內(nèi)最好的一所學(xué)校設(shè)有總統(tǒng)獎(jiǎng)，每年有十幾名獲獎(jiǎng)?wù)�，他們能得到總統(tǒng)親筆簽名的獎(jiǎng)狀。

　　美國(guó)教育界有一個(gè)“國(guó)家榮譽(yù)協(xié)會(huì)”，其評(píng)選出來(lái)的學(xué)生相當(dāng)于我國(guó)的國(guó)家級(jí)三好學(xué)生，每年評(píng)一次。如果能躋身“國(guó)家榮譽(yù)協(xié)會(huì)”，對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展很有幫助。該協(xié)會(huì)成員的數(shù)量，根據(jù)學(xué)校的排名而定。排名越靠前的學(xué)校，分配到的名額越多，標(biāo)準(zhǔn)也相對(duì)寬松。如果學(xué)校沒有名氣，個(gè)人表現(xiàn)再好也沒用，很多學(xué)校連一個(gè)名額也分不到。我朋友的孩子原本在一所排名前30位的高中就讀，該校每年有95名“國(guó)家榮譽(yù)協(xié)會(huì)”會(huì)員的名額，她能取得一個(gè)名額。后來(lái)，因?yàn)榘峒肄D(zhuǎn)學(xué)，新學(xué)校雖然也在“百?gòu)?qiáng)”之列，但是排名在60多位，每年的會(huì)員名額只有三四個(gè)，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。

　　排名在100位以外的普通學(xué)校，師資和條件相對(duì)比較差，學(xué)生的成績(jī)也“慘不忍睹”。四五年級(jí)的學(xué)生如果能算出6÷10＝0.6就被視為天才了。報(bào)紙上經(jīng)常報(bào)道的關(guān)于學(xué)生吸毒和校園暴力的事件，幾乎全集中在這類學(xué)校。據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)青少年吸毒的比例高達(dá)20%，大多問題青少年都出現(xiàn)在差校。在名列前茅的學(xué)校里，不要說吸毒者，就連吸煙者都罕見。

　　隱形“游戲規(guī)則”

　　一般來(lái)說，好學(xué)校所在的社區(qū)其他條件也較好，居民素質(zhì)高。美國(guó)的居民區(qū)已經(jīng)形成明顯的等級(jí)觀念。孩子能夠接受何種程度的教育，完全取決于家長(zhǎng)的收入。美國(guó)的公立中小學(xué)實(shí)行免費(fèi)教育，如果家長(zhǎng)想為孩子選擇好點(diǎn)的學(xué)校，每年要向?qū)W校交上萬(wàn)美元的擇校費(fèi)，這與大學(xué)學(xué)費(fèi)相差無(wú)幾。中產(chǎn)階級(jí)對(duì)孩子的要求很高，而低收入家庭的孩子就得“認(rèn)命”了，在這樣的風(fēng)氣里，想教導(dǎo)孩子“人窮志不短”是很難的。

　　除了學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況的差異，美國(guó)學(xué)校還有一些“看不見的手”，造成學(xué)生的人為隔閡。其中，種族問題比較嚴(yán)重。在好一點(diǎn)的學(xué)校，白人學(xué)生占絕大多數(shù)，形成學(xué)校的主導(dǎo)力量。其他學(xué)生都根據(jù)族裔形成各自的小團(tuán)體。其中，亞裔學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)突出，地位較穩(wěn)固。日子最不好過的是黑人學(xué)生。據(jù)美國(guó)媒體透露，某所學(xué)校因黑人學(xué)生增多占到學(xué)生比例的30%，“一夜之間”，70%的白人學(xué)生全部轉(zhuǎn)學(xué)。這樣的事情并不是獨(dú)此一家而是時(shí)有發(fā)生。在學(xué)校里，與黑人打成一片的只有極少數(shù)白人中的“另類”。如果孩子沒有很好的心理素質(zhì)，在這樣的環(huán)境中生活，除了學(xué)習(xí)壓力，還要考慮學(xué)生之間的關(guān)系，非常辛苦。

　　美國(guó)的教科書中也存在著問題。在美國(guó)的歷史書上，講到早期華人移民來(lái)美國(guó)的原因，居然是“太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)迫中國(guó)人離開故土，而美國(guó)人慷慨地敞開胸懷收留了他們”。世界歷史課本在講到社會(huì)形態(tài)時(shí)，對(duì)自由競(jìng)爭(zhēng)、資本主義、社會(huì)主義等字眼都有解釋，惟獨(dú)對(duì)共產(chǎn)主義沒有。給未成年的孩子灌輸這樣的觀念，有失客觀。

　學(xué)習(xí)壓力非常大

　　有人認(rèn)為國(guó)內(nèi)的課業(yè)負(fù)擔(dān)重，來(lái)美國(guó)學(xué)習(xí)感覺輕松。其實(shí)不然，美國(guó)孩子按部就班地升學(xué)，到了高中學(xué)習(xí)內(nèi)容大大增多，難度提高。家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求也越來(lái)越嚴(yán)格，陪著孩子挑燈夜戰(zhàn)的大有人在。

　　國(guó)內(nèi)來(lái)的孩子感覺其實(shí)并不輕松。

　　他們要先過語(yǔ)言關(guān)，然后要轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方法和思維方式。的確有不少國(guó)內(nèi)來(lái)的孩子表現(xiàn)出眾，但是究其原因，與他們?cè)趪?guó)內(nèi)打下的良好基礎(chǔ)和自身對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性強(qiáng)有關(guān)。

　　美國(guó)的教育強(qiáng)調(diào)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，而基礎(chǔ)知識(shí)的積累完全要靠學(xué)生自己學(xué)習(xí)。這種方式使聰明的、悟性強(qiáng)的孩子越來(lái)越拔尖，天資弱一些的孩子越來(lái)越落后。我朋友的小兒子來(lái)美國(guó)上初中一年級(jí)。他說，每天有兩節(jié)自由發(fā)揮課，一節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生想什么就說什么，另一節(jié)課是隨便寫點(diǎn)什么畫點(diǎn)什么。有的孩子能完成一幅像模像樣的畫，再編一段故事，有的孩子只會(huì)在紙上畫兩個(gè)彩色的大圓圈。同時(shí)到美國(guó)的孩子，一年后有的出類拔萃，有的卻連課都聽不懂，加上文化差異等原因，有的人甚至自暴自棄沾染諸多惡習(xí)。

　　對(duì)學(xué)生來(lái)說，分?jǐn)?shù)永遠(yuǎn)是“硬道理”，美國(guó)大學(xué)的入學(xué)考試一年考兩次，考數(shù)學(xué)和英文，總分1600分。各學(xué)校自定錄取分?jǐn)?shù)線。學(xué)校越好，“要價(jià)”越高。分?jǐn)?shù)還關(guān)系著大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放。要想拿到獎(jiǎng)學(xué)金，任何時(shí)候都不敢放松。于是，越來(lái)越多的美國(guó)高中生為了能有一個(gè)好成績(jī)，紛紛進(jìn)入各種考試培訓(xùn)班。培訓(xùn)班收費(fèi)不菲，周末上課三五個(gè)小時(shí)，每月就要上千美元。

　　因此，在美國(guó)讀中學(xué)并不是惟一的、最佳的選擇，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說，為了能夠成功地把孩子培養(yǎng)成理想中的人才，要全面地了解學(xué)校的情況、求學(xué)所需要的費(fèi)用和升入理想大學(xué)的途徑等，考慮孩子的心理因素、悟性和判斷是非的能力等，做出理性的選擇。