面對眾多不同省份不同地區(qū)的加拿大公立教育局該如何選擇，在擇校方面有哪些建議？

首先關(guān)注一下加拿大公立學校的運營模式

跟中國國家直屬教育部的情況不一樣，在加拿大教育是下放到每個省來管轄的。這就是為什么我們經(jīng)常聽到安大略?。ê喎Q安省）和不列顛哥倫比亞?。ê喎QBC省）的課程，而沒有國家級別的加拿大課程。每個省自行設(shè)置課程、管理學校的資金并為教師制定資格的要求和頒發(fā)證書。省政府根據(jù)就讀的學生人數(shù)來對學校進行撥款，而學校通過每名學生獲得的政府經(jīng)費是一樣。

統(tǒng)一的教學質(zhì)量

加拿大各個省份中小學提供的課程內(nèi)容相同，并均由具備本省教師資格證的老師執(zhí)教。

本地學生生源

加拿大的公立教育局主要負責為居住在該地區(qū)的學齡青少年兒童提供免費的十二年義務(wù)教育。加拿大的本地學生必須按照家庭住址就讀教育局劃片（catchment area）內(nèi)的學校。

這跟中國國內(nèi)通過小升初、中考和高考的層層選拔，按分數(shù)錄取進入重點學校的情況不一樣，加拿大在每個學段沒有相應(yīng)的升學考試，這也是加拿大教育體系公平性的體現(xiàn)。除非本地學生成功申請上IB課程（International Baccalaureate國際文憑課程）或法語沉浸課程（French Immersion），可轉(zhuǎn)學去同一教育局內(nèi)提供相關(guān)課程的學校。

如何選擇加拿大公立教育局

在選擇加拿大公立教育局時可以著重參考的五大關(guān)鍵因素。

五大關(guān)鍵因素

由于全加拿大的公立教育治學嚴謹標準統(tǒng)一，家長和學生難以做出決定。我們建議通過五大關(guān)鍵因素來考慮選擇哪一家教育局：地理位置、生活便利程度、所在地區(qū)、課程選擇以及為國際學生提供的相關(guān)輔導(dǎo)和幫助。

這些關(guān)鍵因素除了影響學生是否盡快適應(yīng)留加的學習和生活，日后能否順利畢業(yè)考上理想的大學以外，也決定家長能否適應(yīng)陪讀的生活（因為在小學階段一般教育局建議由父母的一方陪讀）。

擇校時的常見誤解

由于信息不對稱導(dǎo)致缺乏對加拿大全面的認識，部分家長和學生可能選擇移民少的城市，認為大部分居民的母語都是英語，語言環(huán)境會比不斷吸收接納來自世界各地的大城市好。

地區(qū)的選擇取決于家長和學生的英語水平、學生的性格愛好以及是否能適應(yīng)偏遠地區(qū)的生活。因此家長和學生需要根據(jù)自身情況來考慮選擇教育局和學校，避免頻繁轉(zhuǎn)學反而更影響學習成績和學校申請。

如果家長的英語水平不夠好，沒法直接跟學校溝通而只能通過監(jiān)護人，這可能導(dǎo)致部分家長無法第一時間掌握孩子的學習情況和在校表現(xiàn)。

孩子初次踏出國門到異國他鄉(xiāng)求學，如果本身性格比較敏感內(nèi)向，不愿主動跟其他同學老師溝通。這就不利于結(jié)交新的同學朋友，參與課外活動，以及尋求老師的額外幫助來提高自身的英語水平。

國內(nèi)城市人口密集，交通和生活便利。相比之下加拿大除了大多倫多和大溫哥華地區(qū)以外，其他地區(qū)地廣人稀，出行必須開車，華人超市和餐廳很少，對于沒有駕照的低齡留學生來說生活很不方便，而且來自南方的陪讀家長可能不太習慣在雨雪天氣下開車，一開始可能難以適應(yīng)和融入當?shù)亍?/p>

如何選擇加拿大公立中學

加拿大擁有高質(zhì)量、公平公正和標準統(tǒng)一的公立教育。每所學校都提供一流的教育、相同的教學大綱、平等的升學和獲得獎學金的機會。由于文化差異、語言障礙或信息不對稱種種原因，部分國內(nèi)家長可能會參考Fraser Institute的中小學排名，但如果仔細查看它的排名方式和參考指標，我們就能發(fā)現(xiàn)這個排名并不能全面反映學校的綜合水平。那家長該如何選擇適合孩子的學校呢？

我們建議家長根據(jù)孩子的自身情況和興趣愛好來考慮和評估的以下關(guān)鍵因素，作為擇校參考：

學校規(guī)模

在規(guī)模較小的學校，師生之間的關(guān)系更為密切，學生能獲得老師更多的關(guān)心和幫助。而規(guī)模較大的學校通常開設(shè)更多的班級和選修課。在加拿大的中學，學生通常每年修八門課，有些是必修，有些則是選修。其中不少選修課被大學認可，作為錄取的參考。

學期制或?qū)W年制

有些學校采取學年制（linear），因此學生只能在每年的9月入學，而有些學校則采取學期制（semester），每年2月或9月均接收新生。兩種學制各有所長，學年制同時修的課程比較多，把八門課程分成兩個學期學完，因此進度沒有那么快，讓新生有更充裕的時間來適應(yīng)新的學習環(huán)境和內(nèi)容，減少留學對成績的短期負面影響。而學期制入學時間更靈活，因為同時修的課比較少，把四門課集中在一個學期學完，下個學期再修另外四門課。這樣的學制學習進度比較快，對于希望盡快修滿所需學分的留學生，或者希望集中精力修好某幾門課的學生更為有利。

學生社團

加拿大大多數(shù)公立教育局的下屬中學都會設(shè)有各種各樣的學生社團，以及豐富多彩的課外活動。積極參與社團活動是培養(yǎng)學生興趣愛好、延伸求知領(lǐng)域、擴大交友范圍、深入了解加拿大教育的重要方式。跟國內(nèi)升讀大學大部分學生需要參加高考的一試定終身不同，國外大學錄取時除了參考學生的平時學習成績，還需要全面衡量學生的綜合素質(zhì)，因此課外活動是學生展示自己的興趣愛好、個人特長的重要部分。

特色課程設(shè)置

加拿大各公立教育局下轄的每所學校都有自己的特色課程。家長和學生可根據(jù)自身情況、愛好特長、計劃申請大學的錄取要求來擇校。以下為部分特色課程參考：

AP課程（Advanced Placement美國大學先修課程）：能突出自己的優(yōu)勢，甚至還能減免大學期間所修的學分，對申請北美的頂尖大學非常有競爭力。

IB課程（International Baccalaureate國際文憑課程）：非常有難度，也是世界頂級高校的敲門磚，并有機會減免大學期間所修的學分。

法語沉浸課程（French Immersion）：是加拿大特色課程，用法語教授數(shù)學、科學、藝術(shù)、歷史等科目的課程。

烹飪（Culinary）：是每所學校都開設(shè)的選修課，即使不打算日后進入餐飲行業(yè)，這對于新轉(zhuǎn)學來的國際學生融入加拿大的本地環(huán)境、學習與同學相處、鍛煉英語也是不錯的選擇。