1、良好的課程銜接

國(guó)內(nèi)高中與澳大利亞高中在教育體制上存在差異，國(guó)內(nèi)高中的課程在高二會(huì)考后基本上就已經(jīng)結(jié)束，高三的大部分時(shí)間主要用在備戰(zhàn)高考上，很少學(xué)習(xí)新內(nèi)容，而澳大利亞高中的12年級(jí)（相當(dāng)于國(guó)內(nèi)的高三）學(xué)生卻在學(xué)習(xí)更多新知識(shí)，其中包括一些為更好適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)而開(kāi)設(shè)的預(yù)備課程。

所以，國(guó)內(nèi)的高中畢業(yè)生去澳洲讀本科前如果能先讀一年預(yù)科的話(huà)就能更好地和澳大利亞的大學(xué)課程順利銜接。

2、浸泡式語(yǔ)音環(huán)境

在國(guó)內(nèi)高中，以為英語(yǔ)能考滿(mǎn)分，雅思能考6分就能順利完成國(guó)外的學(xué)業(yè)嗎？事實(shí)并非如此簡(jiǎn)單，如果你想選擇世界排名前列的優(yōu)秀海外大學(xué)，那么僅僅英語(yǔ)能考高分是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

預(yù)科課程的英文要求正好介于現(xiàn)有的高中畢業(yè)英文水平和海外名校英文要求之間。在一年的預(yù)科課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能快速提高英文的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)應(yīng)用能力而非應(yīng)試能力，以達(dá)到大學(xué)需要的語(yǔ)言能力。

3、順利度過(guò)適應(yīng)期

除了英文的能力以外，預(yù)科的課程還讓中國(guó)學(xué)生培養(yǎng)或補(bǔ)充大量在國(guó)內(nèi)教育體系里不被重視但是國(guó)外大學(xué)必須有的能力，比如團(tuán)隊(duì)合作。

在澳洲的大學(xué)中，小組的作業(yè)會(huì)占很大一部分比例，這就讓學(xué)生能在大學(xué)里提升調(diào)研能力和溝通能力，中西方教育方式和理念總歸有所不同，種種文化差異難免會(huì)讓初次去澳洲留學(xué)生活的中國(guó)學(xué)生感到無(wú)法適應(yīng)，而預(yù)科的學(xué)習(xí)給學(xué)生一個(gè)過(guò)渡期來(lái)適應(yīng)澳大利亞的授課方式，也有助于學(xué)生熟悉這里的日常生活和社會(huì)環(huán)境。

4、提前共享大學(xué)資源

澳大利亞的預(yù)科課程一般是由各個(gè)大學(xué)直屬的預(yù)科院校提供的，學(xué)習(xí)可以隨時(shí)接觸到該大學(xué)里各種豐富的教學(xué)設(shè)施和資源，學(xué)生還可以結(jié)交當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生，相互學(xué)習(xí)和交流，建立友誼，減少異國(guó)他鄉(xiāng)的孤獨(dú)感，讀預(yù)科為學(xué)生提供了未上本科便已能享受到的大學(xué)相關(guān)資源。

5.更多的選擇機(jī)會(huì)

國(guó)內(nèi)的高考體系是一考定終身，但澳洲的最終分?jǐn)?shù)都是平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，一篇論文中，學(xué)生只要平時(shí)注意積累，便能在最后得到一個(gè)理想的總結(jié)，從而申請(qǐng)到自己最心儀的大學(xué)。