芬蘭被譽為歐洲教育最成功的國家之一，為全球的教育界所關(guān)注。

芬蘭的教育系統(tǒng)被認為是全世界最優(yōu)越的，學(xué)生的課時少，壓力小，免學(xué)費并有全額的伙食補助，因此芬蘭也是識字率最高的國家之一。

推出“無班級授課制”

20世紀60年代，芬蘭加入聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）下屬的國際教育協(xié)會（International Education Association, IEA）。該組織通過追蹤不同國家學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)芬蘭在20世紀60年代至80年代的教育表現(xiàn)平平，直到1991年才顯現(xiàn)出轉(zhuǎn)機。

1999年1月1日，芬蘭頒布《芬蘭高中教育法案》，明確規(guī)定，所有芬蘭高中都應(yīng)采納“無班級授課制”的教學(xué)模式。自此，以“無班級授課制”為核心、旨在提高學(xué)生綜合素質(zhì)和主動學(xué)習(xí)能力的芬蘭高中教育改革體制正式在芬蘭全國范圍內(nèi)推廣。

除了實行彈性學(xué)制外，芬蘭高中的每一個學(xué)年也不再分為固定的上、下兩個學(xué)期（semester），而是分為5-6個學(xué)段（period），每個學(xué)段集中開設(shè)5-6門課程。據(jù)了解，每個學(xué)段的長度一般為6-7周，其中最后一周為考試周，學(xué)生可以自主選擇幾門課程進行考試。這使得課程內(nèi)容相對集中，既有利于教師在較短時間內(nèi)將某一課程講解透徹，也便于學(xué)生的掌握。

課程模塊化，增加選修課比重

芬蘭的高中課程被分為必修課程、專業(yè)課程和應(yīng)用課程三類。

其中，必修課程是每所學(xué)校必須開設(shè)的課程，也是每個學(xué)生必須完成的課程；專業(yè)課程是對必修課程的拓展和加深，地方和學(xué)?？梢愿鶕?jù)國家的指導(dǎo)性建議設(shè)置；應(yīng)用課程是學(xué)校為學(xué)生提供的一些專門課程，可以是對已學(xué)科目的進一步學(xué)習(xí)，也可以是其他，類似于國內(nèi)的選修課程。在芬蘭，應(yīng)用課程主要由學(xué)校自主設(shè)置，也可與其他教育機構(gòu)合作開設(shè)，國家不作統(tǒng)一要求。

芬蘭大部分學(xué)校都開設(shè)200門以上的課程，其中超過50%由學(xué)校自主設(shè)置，學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇空間得到擴展。此外，芬蘭的一些高中還鼓勵成績突出或有專長的學(xué)生，根據(jù)高中與大學(xué)之間的協(xié)議，選修大學(xué)課程或利用大學(xué)的教學(xué)設(shè)備進行研究工作。不僅高中學(xué)校為其認證學(xué)分，大學(xué)也對此予以承認。

總體而言，芬蘭高中這種靈活的課程設(shè)置，不僅豐富了學(xué)校的課程內(nèi)容，而且為學(xué)生營造了自由寬松的學(xué)校環(huán)境。

師資高學(xué)歷化和學(xué)生評價多元化

芬蘭在高中推行“無班級授課制”之后，要求所有的高中教師都必須具備碩士以上學(xué)歷、通過教師資格考試才能申請。

教師競爭機制也被正式引入，學(xué)校規(guī)定了一定數(shù)量的最低選課人數(shù)為開課前提，且允許不同教師開設(shè)同一門課程。這就使得教師們必須不斷自我充電，追求新方法、采取新手段來吸引學(xué)生。與此同時，學(xué)校也更加重視師資隊伍的建設(shè)，通過鼓勵教師間的觀摩交流、選拔優(yōu)秀教師進修等方式對教師進行繼續(xù)教育。

芬蘭高中的上課方式獨樹一幟，不但沒有文理科之別，也不劃分年級。學(xué)習(xí)都是以課程為導(dǎo)向進行，而且可供學(xué)生選擇的課程種類繁多，修夠了相應(yīng)學(xué)分的學(xué)生就能獲得從學(xué)校畢業(yè)的資格。學(xué)生可以根據(jù)自己的智力條件、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)計劃等自由選擇兩年、三年甚至四年完成高中課程。雖然大部分學(xué)生都能在三年內(nèi)完成課程，但這種彈性制度為優(yōu)秀學(xué)生提供了加快學(xué)習(xí)進程的機會，也為后進生提供了放慢腳步的空間。

在學(xué)生評價方面，除了書面考試，還包括教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的連續(xù)觀察、對學(xué)生作業(yè)的考核評價以及學(xué)生的自我評價。學(xué)生如果對自己的考試成績不太滿意，還可以要求重考。

學(xué)生修讀完高中課程之后，會參加全國統(tǒng)一的大學(xué)入學(xué)考試，這是芬蘭教育系統(tǒng)中唯一一次全國性考試。芬蘭不會依據(jù)考試結(jié)果直接錄取高中畢業(yè)生到任何高等學(xué)府就讀，芬蘭高考的目的主要是對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行鑒定，并與學(xué)生在校成績一起作為申請大學(xué)的參考指標。