面對新技術革命帶來的機遇和挑戰(zhàn)，以及當今世界范式體系的轉變，芬蘭一直在積極探索適應未來世界的教育方式。他們認為未來教育不僅需要教學空間和教育技術等物理環(huán)境的變化，更需要文化環(huán)境的改變，主要體現(xiàn)為需要有面向未來的教育目標和教學方式。

為了與培養(yǎng)學生具有批判性思維和創(chuàng)新能力的目標相匹配，2016年實施的芬蘭國家核心課程明確提出了每學年開展1~2次現(xiàn)象式教學的要求，并提出了培養(yǎng)學生的七大橫貫能力。

這七大能力被認為是學生應對未來變化的世界需要掌握的能力，現(xiàn)象式教學被認為是促進這七大橫貫能力發(fā)展的重要方式。

01思考與學習的能力

教學不再局限于教室的四面墻壁之內(nèi)，老師培養(yǎng)學生在不同的環(huán)境中主動學習的意識，為終身學習奠定基礎。

02文化素養(yǎng)、溝通與自我表達的能力

旨在培養(yǎng)學生適應多元環(huán)境與文化 、尊重人權 、并以尊重為前提 ，在多元環(huán)境中溝通和表達自己的能力。

03照顧自己、日常生活技能與保護自身安全的能力

通過生活相關的健康、安全、人際關系、理財?shù)榷鄠€方面，培養(yǎng)學生面對未來復雜生活時的積極心態(tài)。

04多元識讀能力

培養(yǎng)學生通過文字、圖像、聲音等媒介理解文化的多樣性，增進對道德和審美相關問題的思考并發(fā)展批判性思維和自學能力。

05信息技術能力

新時代公民的必備能力。芬蘭并不設置單獨的計算機課程，而是將信息技術的學習和應用滲透到各個學科的學習或?qū)W校的活動之中。

06工作生活能力與創(chuàng)業(yè)精神

通過項目活動幫助學生積累未來工作的相關知識、學習創(chuàng)業(yè)的運行方式，讓學生認識到能力對自身職業(yè)發(fā)展的重要意義。

07參與、影響和構建可持續(xù)發(fā)展未來的能力

通過實踐活動培養(yǎng)學生使用民主權利和自由權利的能力，為他們成為積極參與公共事務的未來公民打下基礎 。