1.是否每位考生都是使用的同一套試卷？

出于安全考慮，存在多種不同的考試版本（測(cè)試形式）。即使在同一時(shí)間段參加考試，不同的考生也會(huì)被分配不同的測(cè)試形式。每個(gè)測(cè)試形式中會(huì)包含一些獨(dú)有的題目，也可能包含與其它形式共享的一些題目。Paragon采取多套試卷的形式來(lái)管理考試，目的是最大程度降低考前有人接觸到試題的風(fēng)險(xiǎn)，從而避免考生因此取得不公平或不應(yīng)得的高分。

2.考試中有未得分的題目嗎？

是的，新的題目會(huì)不斷編寫(xiě)出來(lái)。在這些題目作為計(jì)分題目投入使用之前，會(huì)先進(jìn)行預(yù)測(cè)試，以確保它們的質(zhì)量與現(xiàn)有題目相當(dāng)。Paragon會(huì)在每次測(cè)試中包含一些新編寫(xiě)的題目，這些題目看起來(lái)與計(jì)分題目無(wú)異，但它們并不用于計(jì)算你的最終得分。Paragon不會(huì)告訴考生哪些題目是不計(jì)分的，因?yàn)橹匾氖强忌鷳?yīng)對(duì)每一個(gè)題目盡全力作答。這樣做可以確保收集到的新題目數(shù)據(jù)能用來(lái)評(píng)估其質(zhì)量。只有表現(xiàn)良好的題目在未來(lái)才會(huì)被用作計(jì)分題目。

3.不同試卷難度是否相同？

盡管每份試卷包含不同的問(wèn)題，但每份試卷都是遵循明確的內(nèi)容和難度指導(dǎo)原則構(gòu)建的。Paragon通過(guò)預(yù)測(cè)試和試卷創(chuàng)建流程確保了不同試卷的難度大致相同。然而，每次考試的題目并非完全相同，這意味著試卷間可能存在微小的難度差異。如果最終測(cè)試分?jǐn)?shù)沒(méi)有校正這些小差異，對(duì)考生而言將是不公平的。因此，通過(guò)分?jǐn)?shù)等值化的過(guò)程，甚至消除了這種輕微的變異性，確保了考試公平性。

4.思培考試CELPIP中什么是分?jǐn)?shù)等化？

等分是根據(jù)不同試卷難度的細(xì)微差別對(duì)最終分?jǐn)?shù)進(jìn)行修正的過(guò)程。例如，如果一名應(yīng)試者在相對(duì)簡(jiǎn)單的試卷上答對(duì)了30道題，而另一名應(yīng)試者在較難的試卷上答對(duì)了30道題，那么等分法就會(huì)糾正試卷難度上的差異。最重要的是，兩種測(cè)試形式所報(bào)告的分?jǐn)?shù)必須具有可比性。我們需要確保最終分?jǐn)?shù)能夠反映您的基本語(yǔ)言水平，而不是取決于您或其他人所回答問(wèn)題的難度。

5.為什么思培考試CELPIP不出具原始分?jǐn)?shù)？

任何測(cè)試的目標(biāo)都是不論具體考試題目如何，都要為每位考生提供公正且準(zhǔn)確的評(píng)估。雖然CELPIP測(cè)試在編制過(guò)程中遵循了內(nèi)容和難度的相關(guān)指導(dǎo)原則，但仍然可能出現(xiàn)不同試卷之間難度稍有差異的情況。原始分?jǐn)?shù)僅僅是考生答對(duì)題目的數(shù)量之和，它無(wú)法顧及這些細(xì)微的難度差異。因此，在不同形式的測(cè)試中，一個(gè)原始分?jǐn)?shù)30分可能代表的意義并不相同。這就意味著不同考生的原始分?jǐn)?shù)難以解讀和比較。

為了彌補(bǔ)不同試卷之間的差異，Paragon將考生的原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)化分?jǐn)?shù)。標(biāo)準(zhǔn)化分?jǐn)?shù)對(duì)原始分?jǐn)?shù)進(jìn)行了統(tǒng)一調(diào)整，使得在不同形式的測(cè)試中，考生的成績(jī)可以互相比較。

6.思培考試CELPIP分?jǐn)?shù)等級(jí)是如何確定的？

在確定閱讀和聽(tīng)力的標(biāo)度分?jǐn)?shù)后，將其轉(zhuǎn)換為CELPIP級(jí)別。轉(zhuǎn)換規(guī)則是由參與標(biāo)準(zhǔn)制定工作的英語(yǔ)專(zhuān)家制定的。標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定是一個(gè)廣泛的、以研究為基礎(chǔ)的過(guò)程。語(yǔ)言專(zhuān)家與測(cè)試專(zhuān)業(yè)人員合作，確定語(yǔ)言學(xué)習(xí)者在每個(gè)成績(jī)等級(jí)（如CLB 8）上需要具備的能力。然后，專(zhuān)家們對(duì)測(cè)試進(jìn)行詳細(xì)分析，確定應(yīng)試者在每個(gè)CELPIP級(jí)別需要達(dá)到的水平。這一過(guò)程在每個(gè)閱讀和聽(tīng)力標(biāo)度分?jǐn)?shù)與其相應(yīng)的CELPIP級(jí)別之間建立了可靠的聯(lián)系。

7.思培考試CELPIP閱讀和聽(tīng)力分?jǐn)?shù)的可靠性如何？

衡量測(cè)驗(yàn)可靠性的方法有很多?？死拾秃咋料禂?shù)（Cronbach's alpha）就是一種很好的可靠性測(cè)量方法，它專(zhuān)門(mén)測(cè)量測(cè)驗(yàn)表的內(nèi)部一致性。這一統(tǒng)計(jì)測(cè)量的結(jié)果范圍為-1到+1，其中-1表示完全缺乏內(nèi)部一致性，+1表示完全一致。0.80或更高的結(jié)果被認(rèn)為是極好的。對(duì)于CELPIP閱讀和聽(tīng)力部分，測(cè)試表的平均克朗巴赫α系數(shù)（Cronbach's alpha）值為0.88。這表明思培考試CELPIP 閱讀和聽(tīng)力測(cè)試表具有極好的內(nèi)部一致性。