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學(xué)校速覽

• 類型：男女合校私立高中
• 位置：加利福尼亞州，帕羅奧多（Palo Alto）
• 建校年份：1999年
• 平均班級(jí)規(guī)模：12人
• 師生比例：1:9
• AP課程數(shù)量：15門
• 大學(xué)升學(xué)率：100%
• 去年班級(jí)旅行總里程數(shù)：1,540,276英里
• 畢業(yè)生錄取大學(xué)：
  斯坦福大學(xué)、康奈爾大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、布朗大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校、加州大學(xué)戴維斯分校、加州大學(xué)洛杉磯分校、南加州大學(xué)、杜克大學(xué)、紐約大學(xué)、東北大學(xué)、塔夫茨大學(xué)、羅徹斯特大學(xué)，匹茲堡大學(xué)等。

 

我校故事

加州凱希拉私立高中(The Kehillah School)以卓越的學(xué)術(shù)項(xiàng)目和充滿活力的學(xué)習(xí)環(huán)境而著稱，我校學(xué)術(shù)項(xiàng)目及環(huán)境旨在培養(yǎng)探究精神、創(chuàng)造力、同理心和歸屬感。事實(shí)上，Kehillah在希伯來語中是“社區(qū)”的意思，這一價(jià)值觀是我們所做一切的核心。

在凱希拉私立高中，學(xué)生們有機(jī)會(huì)在熱情且經(jīng)驗(yàn)豐富的教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從普通話、音樂理論和猶太倫理，到機(jī)器人技術(shù)、海洋生物學(xué)和心理學(xué)等廣泛的科目，進(jìn)而了解自己和這個(gè)世界。凱希拉的學(xué)生畢業(yè)時(shí)，將帶著知識(shí)、洞察力和經(jīng)驗(yàn)，去創(chuàng)造富有意義的人生，使世界變得更加緊密、更加美好。

 

我校背景

凱希拉是一所獨(dú)立高中，歡迎來自硅谷和舊金山灣區(qū)乃至全球各地的學(xué)生。我們的校園配備先進(jìn)的物理、化學(xué)、生物和工程藝術(shù)實(shí)驗(yàn)室，音樂和藝術(shù)工作室，一個(gè)“黑匣子”劇院，以及與奧斯曼家族猶太社區(qū)中心合作的一流體育館和運(yùn)動(dòng)設(shè)施。平均班級(jí)規(guī)模為12名學(xué)生。凱希拉完全獲得了西部學(xué)校和學(xué)院協(xié)會(huì)(Western Association of Schools and Colleges)以及加利福尼亞州獨(dú)立學(xué)校協(xié)會(huì)(California Association of Independent Schools)的認(rèn)證。

 

我校四大承諾

1.每個(gè)人都是重要的
我們肯定并賦予學(xué)生在課堂內(nèi)外的發(fā)言權(quán)。

2.每個(gè)人都有平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
在公平的環(huán)境中，我們引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生共同創(chuàng)造他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，培養(yǎng)其成為自信的終身學(xué)習(xí)者。

3.平等重視每個(gè)人的獨(dú)特才能
我們承認(rèn)激情、才能和技能的多樣性，并肯定我們會(huì)因此變得更好。

4.對(duì)自己、學(xué)習(xí)和社區(qū)負(fù)責(zé)
我們要求每個(gè)成員挺身而出，對(duì)自己的學(xué)習(xí)、學(xué)校和社區(qū)負(fù)起責(zé)任。

 

校長(zhǎng)致辭

歡迎來到凱希拉。我們很高興你找到了我們的網(wǎng)站，并正在探索成為我們大家庭一員的意義。在2019年，我也曾和你一樣，考慮是否要舉家搬到帕羅奧多。

當(dāng)時(shí)，我已經(jīng)被那些充滿關(guān)愛和敬業(yè)精神的教職員工、成熟且富有深度的學(xué)生群體，以及在尋找校長(zhǎng)以穩(wěn)定和引導(dǎo)學(xué)校發(fā)展的過程中散發(fā)熱情和同情心的社區(qū)所打動(dòng)。對(duì)我來說，最大的問題就是我的孩子們，以及他們的未來。凱希拉能否為我的孩子提供所需的學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)？這個(gè)充滿關(guān)愛的環(huán)境能否保護(hù)他們免受硅谷壓力的影響？他們能否在規(guī)模較小的學(xué)校里找到自己的伙伴和位置？

我們?cè)?019年12月來到了加利福尼亞州，數(shù)了數(shù)特斯拉的數(shù)量，驚嘆于樹上生長(zhǎng)的柑橘，并試讀了這所小而強(qiáng)大的學(xué)校，同時(shí)還考察了兩所較大的公立學(xué)校。作為四個(gè)孩子的家長(zhǎng)，我知道，自己為孩子們做這個(gè)決定是癡人說夢(mèng)。這種方式對(duì)年齡較大的兩個(gè)孩子來說行不通，更不用說這倆更獨(dú)立的小家伙了。說實(shí)話，我以為他們會(huì)選擇大而繁忙、備受贊譽(yù)的帕羅奧多公立學(xué)校。但在凱希拉的影子日（shadow day）上，我們?cè)贠FJCC（奧斯曼家族猶太社區(qū)中心）的午餐休息時(shí)間碰到了兒子和他的引導(dǎo)員。他的同桌們正像老朋友一樣喧鬧地聊天。從他輕輕抬起下巴隨意地向我們打招呼，“嘿”，我就知道他已經(jīng)做出了決定。我們的女兒在一天結(jié)束時(shí)帶著燦爛的笑容來找我們，“太棒了。我已經(jīng)可以想象自己在這里了?！边@是來自一位轉(zhuǎn)學(xué)的高中生令人驚訝的聲明（是的，我們就是那些家長(zhǎng)）。

我們做出了搬遷的決定，對(duì)此我們感到無比幸福。凱希拉為我們的安妮提供了最好的高中時(shí)光，讓她感到被看見和被理解。通過凱希拉出色的大學(xué)咨詢服務(wù)過程，她開啟了在波士頓大學(xué)的人生新旅程，并在那里茁壯成長(zhǎng)。我們的兒子雷恩延續(xù)了那次在參觀日建立的友誼，并在凱希拉科學(xué)教師的支持下重新定義了自己的未來，并進(jìn)入了將引領(lǐng)他走向急診醫(yī)學(xué)事業(yè)的大學(xué)項(xiàng)目。

作為學(xué)校校長(zhǎng)，我在疫情最嚴(yán)重的時(shí)候來到凱希拉，看到的是一個(gè)熱情好客、相互信任的社區(qū)，大家齊心協(xié)力度過每一天。不確定性可能會(huì)激發(fā)人們最好和最壞的一面，但對(duì)凱希拉來說，它激發(fā)了最好的一面。家長(zhǎng)、我們的董事會(huì)、教職員工和學(xué)生團(tuán)結(jié)一心，保持健康，留在校園里。我們度過了充滿挑戰(zhàn)的歲月，并利用我們所獲得的視角和機(jī)遇來構(gòu)建前所未有的未來。我們正在創(chuàng)建特色項(xiàng)目，豐富我們的戶外校園體驗(yàn)，并朝著未來增長(zhǎng)、定義和深化的方向前行。

現(xiàn)在是加入凱希拉激動(dòng)人心的時(shí)刻。

“L’shalom”是希伯來語中常見的結(jié)束語，祝愿他人“平安”，是祝福他們踏上旅程——他們的生活不斷向完整性的方向前進(jìn)。因此，我祝愿你們踏上一段充滿向完整性方向移動(dòng)的旅程，到達(dá)“你可能不知道”的目的地。我們希望你的探索能引領(lǐng)你來到我們的校園，并有機(jī)會(huì)與我們面對(duì)面交流。

校長(zhǎng)

Daisy Pellant