隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，吸引了無數(shù)中國(guó)留學(xué)生回歸母國(guó)。從“海龜（歸）”吃香，到“海帶（待）”狀態(tài)，而“海帶”能否變成“海鷹”的討論在眾多關(guān)注留學(xué)的群體中逐漸展開。為此，我們走訪了滬上“教育咨詢，規(guī)劃人生”的倡導(dǎo)者、資深留學(xué)顧問屠健先生。
   
思索人生定位  堅(jiān)持學(xué)以致用
   
“久邦教育”的教學(xué)理念是“用什么，學(xué)什么；用多少，學(xué)多少；活到老，學(xué)到老�！弊罱K從事的職業(yè)，或是創(chuàng)業(yè)，是一件很難把握的大事。但每人均應(yīng)不斷實(shí)踐、思索、修正，盡量縮短找尋的時(shí)間段。
   
留學(xué)在啟發(fā)式、實(shí)踐式“素質(zhì)教育”之下，較易催逼人思索、自立，體現(xiàn)出“應(yīng)試教育”無法達(dá)到的“補(bǔ)全”效果。留學(xué)作為成材、立業(yè)的重要渠道之一，永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)、無用。
   
“海帶”要成“海鷹”  需要真才實(shí)學(xué)
   
“海歸”中有的是各行業(yè)的佼佼者，但其中許多“海龜”卻無法就業(yè)。其實(shí)解決這一問題并不難。一將留學(xué)視為投資，但必須確立為“長(zhǎng)線投資”。二盡可能在外國(guó)社會(huì)生活，在外國(guó)企業(yè)（盡量不是華裔企業(yè)）工作了若干年后回國(guó)。而后在母國(guó)，從新學(xué)徒做起，才能發(fā)揮“橋梁作用”。所以，只要具備了真才實(shí)學(xué)，沒有人會(huì)拒絕“海鷹”的翱翔。