近年來，廣州留學(xué)生的年齡正呈下降趨勢，據(jù)不完全統(tǒng)計，在小學(xué)階段準備留學(xué)的學(xué)生比例約占留學(xué)生總數(shù)的1%—2%，初中生留學(xué)的比例為5%。盡管低齡留學(xué)生占很小的比例，然而逐年上升之勢實不可擋。少年留學(xué)的優(yōu)劣勢何在？而一些優(yōu)秀中學(xué)生報考海外中學(xué)為何總難以通過？本期啟德教育集團副總裁李冬梅女士繼續(xù)解答有關(guān)話題。

海外基礎(chǔ)教育包含更多“知識以外”的教育

李冬梅表示，中國孩子目前學(xué)習(xí)壓力大和升學(xué)競爭激烈。她在訪問英國時曾問正在英國上小學(xué)的吳比“在英國讀小學(xué)的一天是如何度過的？”吳比的回答是：一天9節(jié)課，每節(jié)課35分鐘，同時學(xué)校設(shè)置很多音樂、美術(shù)課程供學(xué)生自選，課后作業(yè)也很少。

曾留學(xué)英國的吳比的母親羅女士則表示，西方學(xué)校的基礎(chǔ)教育內(nèi)容，除了我們通常所理解的知識外，有很大比例是情感教育、美學(xué)教育和藝術(shù)教育，而這些是一個孩子在健全的人格形成階段中不可或缺的，但同時這又恰是中國式教育所缺失的。

李冬梅女士補充說，“參與引導(dǎo)、并喚醒學(xué)生的自我潛力”是西方教育的精髓。比如美國，孩子們1/3的時候是在博物館里上課，實地感受，聽講解，查資料，或由老師領(lǐng)孩子們到一個風(fēng)光很好的小鎮(zhèn)，將其分成小組，在老師的指導(dǎo)下調(diào)研當?shù)氐匦�、氣候，查閱資料，寫課題報告，培養(yǎng)多方面的能力。

應(yīng)變能力和心理素質(zhì)弱是“短板”

“少年留學(xué)”不僅對家庭經(jīng)濟能力有較高的考驗，而且對孩子的綜合能力也有不低的要求。對于曾經(jīng)有華附、省實等重點中學(xué)的學(xué)生參加英國前5名中學(xué)的入學(xué)考試，但大多無法如愿考入的現(xiàn)象，李冬梅作出了這樣的分析：國外的頂級中學(xué)，在選拔學(xué)生時通常要進行面試和筆試。筆試的內(nèi)容從學(xué)術(shù)角度而言是比較淺，而且不會涉及太多要背誦的知識；只要英文閱讀理解能力強，絕大部分學(xué)生可以“輕松一躍”通過筆試。而面試過程，考察的卻是中國學(xué)生的應(yīng)變能力、以及心理素質(zhì)，這點對于很多中國學(xué)生而言，即使成績非常拔尖，由于應(yīng)變能力和心理素質(zhì)不過關(guān)，始終無法通過。

從吳比的經(jīng)歷來看，良好的英語表達能力、沉著而自信的談吐、以及較強的橫向思維能力，是他獲勝的法寶。而以上三種能力，是完全可以被培養(yǎng)的，但前提是準備充分。

“適合的孩子”應(yīng)該及早留學(xué)

李冬梅進一步表示，小孩在中學(xué)階段，甚至在小學(xué)階段赴海外留學(xué)的優(yōu)勢是可以更快提高語言能力，突破交流障礙；學(xué)習(xí)方面，國外的教育模式和中學(xué)課程設(shè)置更靈活；可接觸到多種文化，思維更開闊，思考問題的角度更寬廣，學(xué)會包容不同文化，與不同文化背景的人更容易相處。

“但如果孩子學(xué)習(xí)能力差、自控能力不好，且性格較內(nèi)向，則暫時不適合出國�！彼�還提醒當?shù)妄g孩子置身于一個文化背景、價值觀念、社會環(huán)境完全不同的國度時，必然會產(chǎn)生心理上的沖突，如果沒有足夠的精神準備和心理承受能力，缺乏判斷是非善惡的標準，會感到茫然不知所措，容易出現(xiàn)問題。

因而建議家長學(xué)習(xí)QQ、MSN等聊天工具與孩子進行視頻聊天，當孩子在海外遇到問題，要耐心傾聽和有技巧地引導(dǎo)然后一同解決。盡管彼此相隔很遠，但總讓孩子感覺有一股溫暖力量在支持她/他，這對他們在海外成長非常有必要、有利。

來源：南方日報