留學(xué)讀預(yù)科對(duì)有意留學(xué)的人來(lái)說(shuō)已不陌生，據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前留學(xué)生中有超過(guò)80%的學(xué)生要通過(guò)讀各種各樣的預(yù)備課程才能進(jìn)入國(guó)外的大學(xué)學(xué)位課程進(jìn)一步深造。不同國(guó)家對(duì)此叫法不同，英國(guó)、澳大利亞、新西蘭等英聯(lián)邦國(guó)家叫預(yù)科，加拿大、美國(guó)等北美國(guó)家是語(yǔ)言先修課或者“橋梁課程”。隨著近幾年出國(guó)留學(xué)人數(shù)的持續(xù)攀升，家長(zhǎng)對(duì)預(yù)科的關(guān)注度越來(lái)越高，但是談起預(yù)科，很多人對(duì)其還是模棱兩可，概念混淆，說(shuō)不出個(gè)所以然，甚至?xí)�上�?dāng)受騙。

預(yù)科就是大學(xué)基礎(chǔ)預(yù)備課程，英文是Foundation，它是為那些不能滿足直接進(jìn)入大學(xué)攻讀本科學(xué)位的國(guó)際學(xué)生而設(shè)置。基于中國(guó)教育體系與西方國(guó)家特別是英聯(lián)邦國(guó)家的教育體系的差別，中國(guó)的高中畢業(yè)生一般不可以直接進(jìn)入國(guó)外大學(xué)一年級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，所有來(lái)自中國(guó)的高中生必須先完成大學(xué)預(yù)備課程并通過(guò)考試后方可正式進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)。預(yù)科學(xué)制一般為一年，有的會(huì)根據(jù)學(xué)生的英文、學(xué)術(shù)水平分成不同學(xué)期（6-12個(gè)月）的預(yù)科課程。
為國(guó)際學(xué)生提供的大學(xué)預(yù)科課程屬于高等教育的特殊層次，歷經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展而逐漸成熟健全。預(yù)科大多是由大學(xué)的專業(yè)教師精心設(shè)計(jì)，并著眼于為學(xué)生將來(lái)進(jìn)入大學(xué)后能順利完成學(xué)業(yè)提供必備的知識(shí)的課程。預(yù)科除學(xué)術(shù)課程外，還有語(yǔ)言課程。以英語(yǔ)為例，預(yù)科的英語(yǔ)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)理解、聽、說(shuō)和寫作等方面的信心與能力。國(guó)際學(xué)生通過(guò)一年的預(yù)科學(xué)習(xí)，可以逐步適應(yīng)國(guó)外的學(xué)習(xí)和生活，并盡快融入國(guó)外的學(xué)習(xí)狀態(tài)和全外文的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)由于預(yù)科課程滲透了一些大學(xué)本科將會(huì)涉及的專業(yè)知識(shí)，這對(duì)學(xué)生理智的選擇本科專業(yè)有極大的助益和指導(dǎo)作用。

預(yù)科的必要性：出國(guó)留學(xué)讀預(yù)科是否必不可少？
第一，預(yù)科課程為高中生升入海外大學(xué)所提供，專為彌補(bǔ)兩個(gè)國(guó)家因教育體制不同所帶來(lái)的學(xué)制差異而設(shè)置，這對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)是無(wú)法逾越的。例如，英國(guó)的中小學(xué)教育為十三年制，大學(xué)本科為三年制，完成了十二年中小學(xué)教育的中國(guó)學(xué)生要想升入英國(guó)的大學(xué)，就必須讀英國(guó)大學(xué)的預(yù)科課程。當(dāng)然，在教育日趨國(guó)際化的今天，英國(guó)也有極個(gè)別排名靠后的大學(xué)開始接受中國(guó)高中生直接升讀大學(xué)。另外，澳大利亞也有大學(xué)開始使用中國(guó)的高考成績(jī)作為高中生免讀預(yù)科的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

第二，國(guó)外大學(xué)對(duì)留學(xué)生都有較高的語(yǔ)言要求，這不單純指語(yǔ)言應(yīng)試技巧，還包括真正熟練使用語(yǔ)言進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的能力。作為留學(xué)生，最開始的各種沖擊（culture shock）多數(shù)都來(lái)自語(yǔ)言障礙。雖然高中生大多都學(xué)習(xí)了6年以上的英語(yǔ)，甚至雅思考了6分，還是存在很多溝通障礙，這種障礙也成為學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的瓶頸。國(guó)外的預(yù)科無(wú)疑是解決這些問題的最有效途徑，通過(guò)預(yù)科學(xué)習(xí)，國(guó)際學(xué)生可以有效克服文化、語(yǔ)言差異帶來(lái)的種種困難，盡快融入到國(guó)外的社會(huì)環(huán)境中去。

第三、除了教育體系和語(yǔ)言的銜接，學(xué)習(xí)技巧、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)化也是讀預(yù)科的關(guān)鍵所在。中學(xué)教育與大學(xué)教育在教育方式、教育模式以及日常管理上存在巨大差別，國(guó)外的大學(xué)教育更是在上課形式、考試形式等諸多方面都與國(guó)內(nèi)完全不同，因此，留學(xué)生很難有效的銜接。通過(guò)預(yù)科的學(xué)習(xí)，可以很好的解決學(xué)生從中學(xué)到大學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)渡，讓學(xué)生了解大學(xué)的學(xué)習(xí)技巧，為大學(xué)的學(xué)習(xí)生活做好充分準(zhǔn)備。

第四，通過(guò)國(guó)外預(yù)科的學(xué)習(xí)對(duì)提升申請(qǐng)人的學(xué)術(shù)背景，并申請(qǐng)到國(guó)外優(yōu)秀大學(xué)更加有利。某些學(xué)生在國(guó)內(nèi)的高中成績(jī)不突出，在國(guó)內(nèi)考取名校的幾率不大，而通過(guò)國(guó)外名校開設(shè)的預(yù)科學(xué)習(xí)，從而進(jìn)入國(guó)外名校的機(jī)會(huì)會(huì)更大。國(guó)外很多名校都設(shè)有預(yù)科，例如，澳洲八大名校都有自己所屬的預(yù)科課程，入讀悉尼大學(xué)的預(yù)科課程畢業(yè)后，雖然不能保證百分之百都升入悉尼大學(xué)本科學(xué)習(xí)，但是，升學(xué)比率比不讀悉尼大學(xué)的預(yù)科要高的多。

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