2. 申請(qǐng)美國大學(xué)的研究生，只有專業(yè)對(duì)口才有機(jī)會(huì)獲得錄取。

    一般情況下，申請(qǐng)與本科專業(yè)背景相關(guān)的研究生，就不用擔(dān)心申請(qǐng)資格的問題，但是，美國大學(xué)的錄取要求可能會(huì)讓人大跌眼鏡。在美國，本科轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)研究生是司空見慣的事，筆者近日參加一次留學(xué)公益講座，講座嘉賓之一符同學(xué)就是轉(zhuǎn)專業(yè)成功申請(qǐng)到了世界第一名校哈佛大學(xué)建筑學(xué)碩士的錄��；哈佛大學(xué)建筑學(xué)碩士官方網(wǎng)站明確說明該專業(yè)接受任意背景的學(xué)生申請(qǐng)。甚至，個(gè)別大學(xué)的研究生專業(yè)不接受對(duì)應(yīng)本科背景的學(xué)生申請(qǐng)，比如說，美國赫赫有名的公立名校北卡大學(xué)教堂山分校會(huì)計(jì)學(xué)碩士就不接受本科為會(huì)計(jì)學(xué)背景的學(xué)生申請(qǐng)。說到原因，首先還是教育體制的差異。美國本科教育的最大特點(diǎn)是通識(shí)教育。通識(shí)教育的核心在于培養(yǎng)人的整體素質(zhì)，而并非培養(yǎng)人的某一領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)。學(xué)生通過本科階段的學(xué)習(xí)對(duì)世界和社會(huì)有一個(gè)初步而全面的認(rèn)識(shí)，并獲得良好的自學(xué)能力和研究方法，升讀研究生時(shí)，他們能夠根據(jù)自己的興趣和計(jì)劃針對(duì)性選擇最合適自己發(fā)展的專業(yè)方向，這可能和本科階段的專業(yè)毫不相關(guān)。另外，美國社會(huì)非常尊重個(gè)人自由選擇的權(quán)利，因?yàn)閭�(gè)性的需要重新選擇合適自己的專業(yè)攻讀研究生，這也是合符情理的。從實(shí)際申請(qǐng)的角度來說，有些專業(yè)對(duì)申請(qǐng)者沒有任何的背景限制，而有些專業(yè)則要求申請(qǐng)者修讀過相關(guān)的基礎(chǔ)課程，當(dāng)然也有專業(yè)強(qiáng)烈要求申請(qǐng)者具備相關(guān)的專業(yè)背景，個(gè)別專業(yè)卻表示不接受相關(guān)專業(yè)背景的學(xué)生申請(qǐng)，這都是因大學(xué)和專業(yè)各異。在選擇目標(biāo)大學(xué)和專業(yè)時(shí)，最好認(rèn)真查看大學(xué)的官方網(wǎng)站，看清楚再動(dòng)手，才能夠起到事半功倍的效果。

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