小學畢業(yè)就入讀英國薩里郡一所私立寄宿學校的中國留學生詩詩表示：“入學的頭兩年，是我來英最苦難的兩年，學習跟不上、肚子餓或者人不舒服的時候都不知道找誰去說�！�

      大約每兩周到一個月的時間，詩詩都會和她的導師碰一次面。但當記者詢問是否感覺到導師的很大幫助時，詩詩苦笑說“很難有大的幫助”。

      詩詩剛入讀寄宿學校時，由于自己的英語基礎并不好難以適應學校的學習和生活，在第一學期結束前一個月，學校向詩詩的父親發(fā)了一封正式的函件，告訴他，詩詩的表現(xiàn)無法達到學業(yè)和生活上的要求，建議讓她暫時保留學籍，先入讀語言學校。

      由于學校、家長以及學生本人三方缺乏溝通，詩詩本人和家長在與學校的聯(lián)系方面也幾乎處于“被動”狀態(tài)。

      詩詩的父親在收到這封郵件前，從未聽說過自己女兒“不適應”學校生活的情況，突然收到郵件令他大為惱火，也就直接采取了抨擊學校的態(tài)度。

      詩詩的父親在回信中稱：“如果你們作為學校無法管好我11歲的女兒，到學期結束她還無法適應學校的學習、生活，我就帶她回來，不讀語言，放棄學位�！�

      據(jù)詩詩回憶，當時這封信件在學校老師中間很轟動。由于她父親態(tài)度強硬，學校收到回信后也再沒有和她父母提及暫停學業(yè)的事宜。在家長和學校的沖突發(fā)生之后，詩詩被繼續(xù)留在了該校就讀，但她無法適應該校生活和學習的困境，并沒有因為該事件而得到來自學校和家長的更多關心與幫助。

      高年級入學、后當選其所在寄宿學校級長的范赟在接受記者采訪時說：“就算你真的有問題想要尋求導師的幫助，他也不懂，幫不了你�！�

      記者問他如何當選上級長時，他說：“其實我也不是特別清楚自己是什么原因當上的，級長是學校定，我當時就去參選了�？赡苁俏覀兡菍脹]有華人參加，而我是那其中唯一的華人�！�

      他坦言，即使自己當選了級長，但對于級長到底有何權力和義務并沒有充分的了解，也并沒有去充分利用相關的資源。

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