很多中國(guó)學(xué)生去美國(guó)讀社區(qū)大學(xué)的主要目的是為了今后能夠把學(xué)分轉(zhuǎn)到較好的四年制大學(xué)，完成學(xué)士學(xué)位和名校夢(mèng)想。社區(qū)大學(xué)學(xué)生的平均年齡比普通四年制大學(xué)的學(xué)生年齡較大，與比較成熟的同學(xué)在一起，能夠更好地了解人生，知道生活的艱辛，有助于更快的成熟。除了這個(gè)常常被忽視的優(yōu)點(diǎn)以外，社區(qū)大學(xué)的優(yōu)點(diǎn)可以總結(jié)為：節(jié)省學(xué)費(fèi)，留學(xué)資金要求較低；入學(xué)條件較低，對(duì)中學(xué)期間的校內(nèi)成績(jī)和外語的要求也較低；小班制度教學(xué)有助于學(xué)生與教師的交流；專業(yè)性的課程比較實(shí)用；入學(xué)前水平較低的學(xué)生通過努力，容易轉(zhuǎn)到比較好的大學(xué)；學(xué)分、課程比較靈活。
　　社區(qū)大學(xué)明顯的缺點(diǎn)也是不容忽視的：由于入學(xué)要求低，很多同學(xué)的水平很低，因此教學(xué)難度也相對(duì)較低；與著名大學(xué)相比，無論是師資還是硬件資源都較少，在社區(qū)大學(xué)極少可以見到名教授，擔(dān)任教學(xué)的一般是講師，也有很高比例的教師是兼職教師。
　　但是，很多人對(duì)于從社區(qū)大學(xué)轉(zhuǎn)到名校的期望過于樂觀，實(shí)際上，在社區(qū)大學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不好，根本無法轉(zhuǎn)到好的四年制大學(xué)，也轉(zhuǎn)不進(jìn)聯(lián)合辦學(xué)的項(xiàng)目。在學(xué)習(xí)成績(jī)頂尖的，也不一定能夠轉(zhuǎn)到頂尖名校去。例如有的學(xué)生抱著今后轉(zhuǎn)到加大伯克利的希望，先上加州的社區(qū)大學(xué)，哪知道，國(guó)際學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)伯克利，幾乎要全A才行。有的學(xué)生因?yàn)楹蜕鐓^(qū)大學(xué)里學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生在一起，染上了壞毛病，在社區(qū)大學(xué)里混了好幾年，當(dāng)年的夢(mèng)想徹底落空。
　　準(zhǔn)備去美國(guó)讀社區(qū)大學(xué)的學(xué)生出國(guó)前要學(xué)好英語，也要做好艱苦學(xué)習(xí)和獨(dú)立生活的思想準(zhǔn)備。準(zhǔn)備在兩年后轉(zhuǎn)入四年制大學(xué)的學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不斷研究轉(zhuǎn)入四年制大學(xué)所必要的課程。
　　社區(qū)大學(xué)遍布美國(guó)各地，每個(gè)州都設(shè)立了完備的社區(qū)大學(xué)系統(tǒng)，但是各地區(qū)的社區(qū)大學(xué)發(fā)展并不平衡，與傳統(tǒng)美國(guó)大學(xué)類似，社區(qū)學(xué)院雖然遍地開花，但是也呈現(xiàn)出向美國(guó)東西海岸和五大湖周圍地區(qū)集聚的現(xiàn)象，這與美國(guó)人口分布是一致的，充分體現(xiàn)了社區(qū)大學(xué)的辦學(xué)性質(zhì)和特點(diǎn)。
　　而今，作為美國(guó)高等教育系統(tǒng)的重要組成部分，社區(qū)大學(xué)的出現(xiàn)和發(fā)展填補(bǔ)了美國(guó)傳統(tǒng)大學(xué)教育系統(tǒng)的某些空白。而今，社區(qū)大學(xué)已經(jīng)從最初單純的升學(xué)教育發(fā)展為涉及職業(yè)教育、升學(xué)教育、繼續(xù)教育以及社區(qū)服務(wù)等多方面內(nèi)容為一體的教育體系。這不僅使美國(guó)多層次、多類型教育機(jī)構(gòu)的布局更加合理，而且也滿足了多樣化人才的需求，同時(shí)也推動(dòng)了美國(guó)的高等教育由精英階層向大眾化普及。但是否適合中國(guó)留學(xué)生完成名校夢(mèng)想的跳板，還需家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)真的考慮。
　　社區(qū)大學(xué)的功能和特點(diǎn)
　　1.  轉(zhuǎn)學(xué)預(yù)備教育：兩年制的社區(qū)大學(xué)為四年制的大學(xué)的高年級(jí)打基礎(chǔ)，學(xué)生們?yōu)槲磥磙D(zhuǎn)學(xué)到四年制大學(xué)，攻讀學(xué)士學(xué)位做準(zhǔn)備。
　　2.  職業(yè)化教育：在社區(qū)大學(xué)進(jìn)行職業(yè)化教育，獲得副學(xué)士學(xué)位，畢業(yè)后直接進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)。例如在社區(qū)大學(xué)學(xué)習(xí)護(hù)士專業(yè)、計(jì)算機(jī)制圖等專業(yè)。
　　3.  補(bǔ)習(xí)教育：為那些在高中沒有好好學(xué)習(xí)，沒有做好上大學(xué)準(zhǔn)備的學(xué)生們補(bǔ)習(xí)。為他們以后真正地上大學(xué)打基礎(chǔ)，做準(zhǔn)備。
　　4.  繼續(xù)教育：社區(qū)大學(xué)提供一些沒有學(xué)分的繼續(xù)教育課程，為那些純粹為了自我提高和個(gè)人興趣而學(xué)習(xí)的人們提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。繼續(xù)教育對(duì)學(xué)生入學(xué)資格的要求非常低。
　　5.  工業(yè)界培訓(xùn)：某些社區(qū)大學(xué)與公司簽約，為公司提供某些指定科目的培訓(xùn)，如計(jì)算機(jī)維修、財(cái)務(wù)、機(jī)械加工、程序設(shè)計(jì)、文秘等等。
　　6.  遠(yuǎn)程教育：計(jì)算機(jī)在線遠(yuǎn)程教育成為社區(qū)大學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。聯(lián)邦政府對(duì)學(xué)生的教育財(cái)政資助可以跨州使用，使得社區(qū)大學(xué)超越了“社區(qū)”的概念。

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