AP課程介紹

AP是Advanced Placement 的縮寫，中文可以翻譯為大學預修課程，是由美國大學理事會贊助和管理、讓高中學生可以提前選修的大學課程，相應的考試稱為AP考試。學生在AP考試中成績突出的，將獲得AP優(yōu)異獎(APScholar Awards)。AP優(yōu)異獎分5個檔次，難度由低到高分別如下：

1）AP Scholar：所有參加的AP考試中，有三科或三科以上成績超過3分的學生

2）AP Scholar with Honor：所有參加的AP考試中，有四科或四科以上成績超過3分，且平均分數(shù)在3.25分以上的學生

3）AP Scholar with Distinction：所有參加的AP考試中，有五科或五科以上成績超過3分，且平均分數(shù)在3.5分以上的學生

4）State AP Scholar ：由華盛頓特區(qū)及美國境內各州各自選出兩位參加過AP考試并符合3分以上的AP考試成績最多而且考試平均分數(shù)最高(需高于3.5分以上)的兩位學生(男女生各一名)

5）National AP Scholar：頒發(fā)給美國境內所有參加AP考試的學生中，有八科或八科以上成績超過4分，且平均分數(shù)在4分以上的學生

這些獎項提供給在AP課程及考試中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，雖然除了獎項的證書以外，不提供獎學金，但這個獎項的紀錄將會隨AP考試的成績一并送到準備申請的大學，作為申請文件之一，所以該獎項會對學生申請大學產生一定影響。需要指出的是，正因為AP課的重要性，美國大學理事會一直關注著AP課的發(fā)展和作用，并努力嘗試創(chuàng)新和提高。就在今年，美國大學理事會推行了AP課的改革，新的AP課程更加注重學生對概念的深刻理解和穩(wěn)固掌握、淡化考試中對公式的死記硬背和生硬套用。

IB課程介紹

IB課程全稱為國際預科證書課程，是1960年在聯(lián)合國教科文組織的指導規(guī)劃下，專門為外交使節(jié)的子女及全世界優(yōu)秀中學生統(tǒng)一設計的兩年制大學先修課程（相當于高中11和12年級），總部設于瑞士日內瓦。

IB的教育哲學是Educationfor Life（終生的教育），通過綜合的、平衡的學科及富有挑戰(zhàn)性的評估，國際文憑組織旨在幫助學校努力發(fā)展青少年的個人才智，教會他們把教室里學到的知識與外部世界相結合。IB課程設計主要集中在中學的最后兩年，通過兩年的扎實教育，培養(yǎng)出受全球大學認可并優(yōu)先錄取的精英型人才。

IB課程不以世界上任何一個國家的課程體系為基礎，而是自成一個體系，廣泛吸收了當代許多發(fā)達國家主流課程體系的優(yōu)點，涵蓋了其主要的核心內容。因此IB課程體系既具有與世界各國主流教育課程體系之間的兼容性，又有自己教育理念發(fā)展下的獨特性。

那么通過上述對兩種課程的介紹，在大學錄取中，AP課和IB課哪個更重要？

很多人很困惑地問過這個問題，不少人對這個問題有誤解，特別是在中國大陸，一直被誤傳著這么一個錯誤的觀點：因為IB難度更大，含金量更高，所以大學招生時，IB課比AP課更有用，實際上，這個觀點是不對的。

IB和AP課程及成績更多的說明了學生的學習能力和挑戰(zhàn)精神，美國高中更看重學生是否行之有效地、最大限度地利用學校的資源挑戰(zhàn)自己，并取得好的成績。為此，大學招生員會要求高中升學顧問注明申請者的課程組合，跟學校所提供的課程相比，是屬于“最具挑戰(zhàn)性的”、“很具挑戰(zhàn)性的”、還是“稍具挑戰(zhàn)性的”。

如果一個學生沒有特別灼灼閃光的其它亮點，那么只有課程組合難度“最具挑戰(zhàn)性”的學生才會被知名大學所考慮。而足夠數(shù)量的IB課和AP課都屬于“最具挑戰(zhàn)性的”。所以，美國高中錄取時無所謂更看重哪個成績，IB和AP沒有哪一個比另一個更重要，這些成績只是敲門磚，更多的還是要看孩子的軟實力。