過去幾年來，我們的編輯們注意到一些令人驚嘆的描述變得非常乏味，有些冷漠滑稽的題目變成了令人興奮的讀物。究其原因是寫作風(fēng)格。請讀一讀為創(chuàng)建本課程提供咨詢的一些錄取官員的建議與忠告：
使用口語體和易懂的語言生動描繪一個真實(shí)的從容隨和的形象。
務(wù)必使自己的文章讓人讀得下去，不要讓我們讀起來感到費(fèi)力。你的文章應(yīng)有高潮，應(yīng)使各個部分緊密關(guān)聯(lián)，圍繞一個要點(diǎn)，緊緊抓住讀者的興趣。
不要讓我們感到厭煩。往往是單調(diào)的風(fēng)格而不是題材本身使得文章枯燥無味。
我們的編輯所作的修改絕大部分屬于這五類中的一類：句子長度變化，選詞，動詞時(shí)態(tài)，轉(zhuǎn)折和文章的陳腐的表達(dá)方式。要是你上英語課時(shí)沒留心的話，以下幾點(diǎn)可幫你復(fù)習(xí)、記憶。
一、句子長度變化
許多申請者認(rèn)為自己寫的句子越長越好。事實(shí)并非如此。你不必用長的、復(fù)雜的句子來說明你的文章寫得好。事實(shí)上，短句子卻經(jīng)常能包含許多內(nèi)容。最好的文章其句子長度變化不一，任何一段都含有長句短句。你可以試一試大聲朗讀自己的文章，有句號時(shí)停頓一下。聽聽你的作文的節(jié)奏。所有的句子長度相同嗎？如果整個一段的句子饒舌拗口，或是你讀到某一點(diǎn)時(shí)喘不過氣來，那你就把它們分成較短的句子。你也許需要試一試更有規(guī)律的方法。
練習(xí)：句子長度變化
一旦文章寫完了，你就把每個句子按其長度標(biāo)號，“短”（少于10個詞），“中等”（少于20個詞），或“長”（20或20個詞以上）。一個寫得好的段落讀起來可能是這樣的：中---短---中---長---中---短。而一篇枯燥乏味的文章則是：短---短---短---長---長---長。
二、選詞
切勿隨意用深奧的詞
不少申請者還會陷入另一個誤區(qū)：認(rèn)為好的文章是用深奧的詞匯寫成的。當(dāng)然，如果用得自然，并正確地用在恰當(dāng)?shù)恼Z境中，高級詞匯是很好的。
要說明，不要只是敘述。
情況往往是這樣，含有有趣故事的一篇文章結(jié)果往往會變成這樣一連串的句子，這些句子只是在講述而不是將作者的品質(zhì)展現(xiàn)給讀者。學(xué)生們錯誤地認(rèn)為讀者不會“知道”，如果他們自己不把主要的論點(diǎn)說絕。這樣，文章就不能不充滿陳腐用語、套語，什么“努力奮斗和堅(jiān)持不懈的價(jià)值”，“學(xué)會區(qū)別對待”，“不要以為喜歡的就是好的”，“實(shí)現(xiàn)夢想”或“從錯誤中吸取教訓(xùn)”，等等。這類句子如果用得少，如用于主題句，是可以接受的，但是優(yōu)秀的文章根本不用。相反，要讓你的故事細(xì)節(jié)來說明自己。下面的例子能說明這種區(qū)別。
在一篇平庸的文章：I developed a new compassion for the disabled.
在一篇較好的文章：Whenever I had the chance to help the disabled, I did so happily.
在一篇優(yōu)秀的文章：The next time Ms. Cooper asked me to help her across the street, I smiled and immediately took her arm.
第一個例子沒提供細(xì)節(jié)，第二個例子仍只是假設(shè)，但是最后一個例子卻能使人想起一個真正發(fā)生過的生動場面，因此使讀者置于申請人的經(jīng)歷之中。
不要過于口語化
俚語，陳腐用語，縮略詞，以及過分隨便的語氣等，除了最非正式的文章，都不應(yīng)該使用。
下面這個選段可作為大學(xué)作文四個犯忌的例子：
You are probably wondering, what are the political issues that make this kid really mad? Well, I get steamed when I hear about my friends throwing away their right to vote. Voting is part of what makes this country great. Some people believe that their vote doesn’t count. Well, I think they’re wrong.
在類似這樣的文章里，如果你要證明你對事物的態(tài)度是認(rèn)真的，那么你的語言本身也應(yīng)該嚴(yán)肅認(rèn)真。只有那些非傳統(tǒng)的文章，例如那些以敘事體或?qū)υ捫问綄懙奈恼�，才�?yīng)該依靠口語體的表達(dá)方式。只有你有意識地要取得能傳達(dá)自己的意思的效果時(shí)你才用非正式的文體寫。
不要老是重復(fù)“I”作為句子的開頭。
文章的第一稿有許多非常典型的句子類型，例如，“I + 動詞 + 賓語”（I play soccer.）。要是在一篇文章里這樣的簡單結(jié)構(gòu)用得太多，那么會產(chǎn)生兩種效果：其一，你的語言顯得膚淺簡單；其二，在人家看來你非常高傲 ? 試想一下，你和某人談話，而她總是談?wù)撟约�。這兒有個技巧，那就是改變用詞而不改變意思。例如：
修改前： I started playing piano when I was eight years old. I worked hard to learn difficult pieces. I learned about the effort needed to improve myself. I began to love music.
修改后： I started playing the piano at the age of eight. From the beginning, I worked hard to learn difficult pieces, and this struggle taught me the effort needed for self-improvement. My work with the piano nourished my love for music.
不要重復(fù)句子主語的名詞。
在寫有關(guān)足球（或領(lǐng)導(dǎo)才能）的文章里，不要反復(fù)使用”soccer” (或 “l(fā)eadership”) 一詞。名詞的重復(fù)其效果和上面提到的“I”的重復(fù)一樣使人覺得你的語言膚淺。用可替代的詞組代替主語名詞。例如，你可用一些意義模糊的同義詞（如“the sport “,”the game “）或具體的短語（如”going to practice”, “completing a pass”）來替代”soccer”。在寫”leadership”（”領(lǐng)導(dǎo)才能“。時(shí)，可用”setting an example”或“coordinating a group effort” 等短語替代。
補(bǔ)充：刪除多余的詞（51edit.com 網(wǎng)站提供）下面的單詞和詞組通�？梢詮奈恼轮袆h除而不失去任何意思。多余的詞使文章失去活力，因?yàn)樗鼈兪拐Z言復(fù)雜化而空洞（在某些領(lǐng)域也稱為“廢話”，這是該詞的一個語氣更強(qiáng)的變體詞）。以下的短語的確使句子顯得臃腫，因?yàn)樗鼈円�求使用被動語態(tài)，即”to be + 動詞的過去分詞形式“。I believe that, I feel that, I hope that, I think that, I realized that, I learned that, in other words, in order to, in fact, it is essential that, it is important to see that, the reason why, the thing that is most important is, this is important because, this means that, the point is that, really, very, somewhat, absolutely, definitely, surely, truly, probably, practically, hopefully, in conclusion, in summary.在看看“X 和Y”這兩個贅詞，盡管其意義十分細(xì)微。下面列出的只是許許多多例子中的幾個。每一對中兩個詞的意思幾乎相同，因此，為何兩個詞都要寫上？這些贅詞告訴讀者，作者并沒考慮他在說什么。陳詞濫調(diào)、老一套的詞一多，你的文章聽起來就與所有其他文章差不多。不要依賴這些有害無益的重疊詞組，而應(yīng)想一想更加確切的詞匯，因?yàn)檫@些詞匯能真正明確說明你獨(dú)特的經(jīng)歷。Hard work and effort, teamwork and cooperation, dreams and aspirations, personal growth and development, determination and diligence, challenges and difficulties, objectives and goals, worries and concerns, love and caring.   
三、動詞
寫文章時(shí)，記得把注意力放在動詞上，盡量少用形容詞。讓句子堆滿形容詞和副詞和增加細(xì)節(jié)或色彩并非一回事。形容詞和副詞只增加無力的描寫，但是動詞增加了有力的行動。
被動語態(tài)
我們的編輯發(fā)現(xiàn)學(xué)生申請入學(xué)的作文最大的一個缺點(diǎn)是經(jīng)常使用被動語態(tài)。你們將從這短短的一課了解：為什么應(yīng)避免被動語態(tài)，如何確定，以及如何用主動語態(tài)更好地表達(dá)。

在一篇文章中通篇濫用被動語態(tài)會使你的文章顯得平淡無味。使用主動語態(tài)的句子比使用被動語態(tài)的句子更簡潔。由于被動語態(tài)的句子總包含動詞be的一個形式，如am, is, was, were, are, 或 been，因此你可以識別其表達(dá)方式。然而，有be-動詞出現(xiàn)不一定說明句子是被動語態(tài)，在被動語態(tài)的句子里，句子主語是動詞所表示的動作的承受者，即動作是作用于主語的。在主動語態(tài)的句子里，動詞所表示的動作是主語所完成的，即主語是施動者。
例子：
（被動）I was selected to be the tuba player by the band leader.
（主動）The bandleader selected me to be the tuba player.
（被動） I will be prepared for college as a result of the lessons my mother taught me.
（主動）My mother taught me lessons that will prepare me for college
（被動） I am reminded of her voice every time I hear that song.
（主動）That song reminds me of her voice.
練習(xí)：強(qiáng)式動詞與弱式動詞
用最富描寫性或最有描述意義的動詞短語填空：
1. After working closely with my mentor, I __________ advanced techniques in oil painting.
a) was beginning to master
b) began to master
c) mastered
2. My newspaper article on the labor strikes __________ both praise and criticism.
a) generated
b) got
c) was the recipient of
3. Once I joined the debate team, I __________ the opportunity to compete every weekend.
a) sought

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