“一旦教授回了第一封信,那么我建議第二封套磁信不能再是很死板的溝通,最好不要讓教授感覺(jué)到學(xué)生只是為了得到自己的項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)才進(jìn)行溝通。”全球教育網(wǎng)王老師提出,這個(gè)階段的套磁,需要的是“一種人情化的、朋友似的溝通,比如節(jié)假日的問(wèn)候、興趣愛(ài)好的交談等�？梢暂^為頻繁地寫(xiě)信聊天�！�
    她提到曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生,就是因?yàn)樵谔状判胖泻徒淌诹膼?ài)好時(shí)偶然談到自己很愛(ài)拉小提琴,而這個(gè)教授正好是個(gè)小提琴愛(ài)好者,兩人一見(jiàn)如故,聊得很開(kāi)心,最后被這位已經(jīng)收到很多套磁信的教授錄取。
    問(wèn)題1:缺少研究經(jīng)驗(yàn)
   全球教育網(wǎng)王老師表示,中國(guó)學(xué)生在套磁時(shí),最缺少的是研究經(jīng)驗(yàn)。很多學(xué)生的研究背景嚴(yán)重不夠,但卻特別想碩博連讀�！叭绻�是在讀研究生的申請(qǐng),手頭需要有一些論文和項(xiàng)目成果,但申請(qǐng)的大多數(shù)恰恰是應(yīng)屆本科生,研究經(jīng)驗(yàn)最弱,很少有研究成果,這是他們申請(qǐng)全獎(jiǎng)的一個(gè)障礙。”
    建議:全球教育網(wǎng)王老師建議,學(xué)生從大一開(kāi)始就需要有目的性地選專(zhuān)業(yè),選細(xì)分方向,并有清晰的規(guī)劃。同時(shí)要注意多跟身邊的導(dǎo)師和教授做一些項(xiàng)目,哪怕是幫忙打雜,甚至教授發(fā)表的文章你的署名是第N個(gè)都沒(méi)有關(guān)系,至少可以證明你有過(guò)這方面的經(jīng)驗(yàn)。此外,如果有國(guó)外的交換項(xiàng)目,應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)好好利用。
    “很多學(xué)生目前還沒(méi)有這方面悟性,本科畢業(yè)要申請(qǐng)時(shí)才發(fā)現(xiàn)什么研究背景都沒(méi)有,只能在申請(qǐng)PHD的同時(shí)申請(qǐng)一些碩士項(xiàng)目保底。所以建議大家提早準(zhǔn)備�！�
    問(wèn)題2:自作主張申請(qǐng)同一學(xué)校的多位教授
    全球教育網(wǎng)王老師不無(wú)遺憾地說(shuō),曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)不成功的申請(qǐng)案例,敗在學(xué)生的誤解上。一個(gè)生物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,在套磁的初步階段得到了同一學(xué)校的兩個(gè)教授的青睞�？墒撬�并未告訴教授他同時(shí)“套”了兩個(gè)人。沒(méi)想到的是,教授們?cè)谏逃懙臅r(shí)候,偶然發(fā)現(xiàn)“撞單”,結(jié)果兩個(gè)教授都無(wú)情地拒絕了他。
    建議:全球教育網(wǎng)王老師建議,在套磁的時(shí)候,可以同時(shí)套多所學(xué)校的教授,但一個(gè)學(xué)校絕不能同時(shí)套兩個(gè)教授而不告知對(duì)方�！巴ǔＡ魧W(xué)英國(guó)或中國(guó)香港等地,一個(gè)學(xué)校可以申請(qǐng)多個(gè)專(zhuān)業(yè);但在美國(guó)不可以,一個(gè)學(xué)校只能申一個(gè)專(zhuān)業(yè),學(xué)校非常介意你是否想清楚自己要研究什么領(lǐng)域,跟什么教授。這一點(diǎn)非常重要。”

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