近幾年在小學(xué)到高中階段產(chǎn)生了一個(gè)說法，叫雞娃。那是因?yàn)楹芏嗉议L都想要望子成龍，望女成鳳。加上我國教育體系下的內(nèi)卷激烈。因此很多家長對(duì)于子女的學(xué)習(xí)倍感焦慮。疫情之下，除了競爭激烈的美讀高中，不少家長轉(zhuǎn)向了歐洲，比如說教育資源相對(duì)不錯(cuò)的法國。那么法國小學(xué)，初中，高中的教育與國內(nèi)有何不同呢？法國的基礎(chǔ)教育有什么特色呢？

法國的小學(xué)教育課程相當(dāng)容易，幾乎沒有作業(yè)，國家并沒有規(guī)定嚴(yán)格的教學(xué)大綱，教師也常常身兼數(shù)職，教授不同學(xué)科和年級(jí)，而且教學(xué)安排相當(dāng)自由。常常會(huì)發(fā)生一位學(xué)生三年級(jí)學(xué)過的東西，四年級(jí)的時(shí)候老師又重復(fù)講一遍的情況，大家也都習(xí)慣了。這個(gè)階段，學(xué)校真正重視的是體育，以及培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的生活習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，尤其是數(shù)學(xué)等需要邏輯思維的學(xué)科教育，基本是“隨緣”的態(tài)度，不存在“雞娃”現(xiàn)象，更沒有課外補(bǔ)習(xí)一說。如果有家長讓孩子在校外報(bào)班，也只有音樂、美術(shù)和體育類的課外班。到初中階段數(shù)學(xué)科目的難度才略微提升。法國高中也分以上大學(xué)為目標(biāo)的普高和走職業(yè)通道的職高，但是初中生的壓力并不大。一是因?yàn)榉▏鴽]有中考，學(xué)生申請(qǐng)高中靠的是平時(shí)成績；二是學(xué)生如果去了職高，學(xué)生和家長接受起來也并不困難，沒有非要上大學(xué)不可的目標(biāo)和壓力。因此法國基礎(chǔ)教育的下限比較低，在法國的中國人會(huì)覺得日常生活中接觸的人普遍數(shù)學(xué)不好，常常連簡單的計(jì)算都算不清。

法國的教育理念認(rèn)為，小學(xué)階段的孩子大腦發(fā)育還不成熟，缺乏邏輯思維能力，沒有必要讓他們學(xué)習(xí)太難的、需要邏輯推理的課程，因此教學(xué)難度低，所有學(xué)生都能及格，不會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫敗感，也避免了學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師上課比較重視趣味性，更多采用實(shí)物教學(xué)，組織學(xué)生去各種博物館和科學(xué)館，這些機(jī)構(gòu)通常也有水平很高的講解員專門負(fù)責(zé)為學(xué)生做深入淺出的講解。例如有一個(gè)課程內(nèi)容是關(guān)于微生物和發(fā)酵的，就讓學(xué)生自己動(dòng)手，在簡單發(fā)酵食物的過程中理解微生物和發(fā)酵，同時(shí)教師還會(huì)借此講到法國生物學(xué)家巴斯德的貢獻(xiàn)。

法國學(xué)校也非常注重學(xué)生的動(dòng)手能力，法國在高中以前的數(shù)學(xué)課和科學(xué)課，邏輯推理的難度比較低，需要記憶的知識(shí)點(diǎn)也不多，更注重學(xué)生的感性體驗(yàn)和動(dòng)手能力。

法國精英類高中不是就近入學(xué)，而是挑選英才，主要挑選各個(gè)初中平時(shí)成績最好的第一、二名學(xué)生。因?yàn)樵谥行W(xué)階段沒有刻苦學(xué)習(xí)的氛圍，能夠進(jìn)入精英高中的學(xué)生更多是依賴個(gè)人的天資、對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和良好的家庭教育，而不是靠外在的激勵(lì)和壓力。實(shí)際上，類似數(shù)學(xué)和物理這樣的學(xué)科非常依賴人的天賦。法國教育模式也許使得普通孩子在少年時(shí)期沒有得到足夠的培養(yǎng)，卻很精準(zhǔn)地挑選了高天賦的學(xué)生，讓最聰明和最有內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力的孩子進(jìn)入精英教育的序列，并且得到了最優(yōu)質(zhì)的資源和空間。這些學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力很強(qiáng)，功利性較少，努力更多出自對(duì)科學(xué)的熱愛，他們將成為法國科學(xué)研究和文化進(jìn)步的主要?jiǎng)恿υ础?/span>

一旦進(jìn)入精英高中之后，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力就陡然增大，而且精英高中里面還分尖子班和普通班，要想領(lǐng)先必須全力以赴。除了精英高中之外，法國普通高中的數(shù)學(xué)教育也有兩種不同的類型。一是面向所有人都要達(dá)到的基礎(chǔ)要求，標(biāo)準(zhǔn)比較低，學(xué)生基本都能達(dá)到。如果中國學(xué)生在法國上的是普通大學(xué)，遇到的便是這一類學(xué)生，可能會(huì)覺得他們的數(shù)學(xué)水平一般。二是左右數(shù)學(xué)成績好的孩子可以選擇進(jìn)階班，他們?cè)诟咧须A段就要提前學(xué)習(xí)微積分、概率統(tǒng)計(jì)、空間平面等與大學(xué)有密切關(guān)聯(lián)的課程。需要指出的是，法國基礎(chǔ)教育中的進(jìn)階課程只有數(shù)學(xué)，而不包括物理化學(xué)，一方面是因?yàn)閿?shù)學(xué)在理工科中特殊的基礎(chǔ)性地位；另一方面也是因?yàn)閷W(xué)生的智商差異在數(shù)學(xué)上的表現(xiàn)最為明顯，所以只有分班才能實(shí)現(xiàn)因材施教。

由此可見，以上便是法國中的教育特色。你對(duì)法國哪家高中有興趣呢？和我們聊聊吧。