考過托福的小伙伴都知道，在托福閱讀的眾多題型中，事實(shí)信息題+修辭目的題+推斷題絕對稱得上boss級別的三座大山，如果要想在閱讀上拿到27+的高分勢必要攻克這三類題型。今天我們就把這三座大山放在一起，分析一下它們之間存在的一些共性和特性，從而可以讓大家能夠高效解決這三類題目。

1.事實(shí)信息題——what，信息本身

事實(shí)信息題根據(jù)問題類型大致可以分為兩類：正向事實(shí)信息題+否定事實(shí)信息題。其中正向事實(shí)信息題的考察內(nèi)容就在于題干所聞的信息本身，也就是what，因此對于正向事實(shí)信息題的解題思路可以分為兩步走——定位+同義轉(zhuǎn)寫。如果題干中正好出現(xiàn)了關(guān)鍵信息詞可以回到原文精準(zhǔn)的定位到該信息那是最好不過的了，理解這句話的意思之后再從選項(xiàng)里尋找同義句，正確答案就自然水落石出了。

但是如果我們無法通過題干進(jìn)行快速定位也不用過于緊張，這類題目的錯(cuò)誤選項(xiàng)設(shè)置往往都是“無中生有”，即文中并未出現(xiàn)過相關(guān)內(nèi)容的表述，因此同學(xué)們也可以通過排除法迅速選出正確答案。

而否定事實(shí)信息題的考察內(nèi)容則相對單一，一般都是根據(jù)段落中的三到四個(gè)并列細(xì)節(jié)進(jìn)行選項(xiàng)設(shè)置，因此同學(xué)們只要耐心將選項(xiàng)和原文一一對應(yīng)找到EXCEPT或NOT MENTIONED的內(nèi)容即可。

2.修辭目的題——why，信息的作用

修辭目的題，顧名思義就是根據(jù)問題采用的修辭方法的不同而去判斷作者提到該信息的目的，大致上我們可以分為兩類修辭：舉例+類比。首先我們要明確，舉例又叫例證，例子在托福文章中的作用就是為了證明作者提到的某一看法或觀點(diǎn)，因此當(dāng)題目問到作者為什么要提到某一例子的時(shí)候，我們的解題思路應(yīng)該是——定位+往前找該例子證明的觀點(diǎn)。

其次，類比的手法我們往往都是用來比較二者的相似點(diǎn)或是相同點(diǎn)，常見于解釋說明一個(gè)抽象的概念，因此當(dāng)題目問到作者為什么要提到類比對象的時(shí)候，我們的解題思路應(yīng)該是——定位+往前找該類比對象解釋的抽象內(nèi)容。

需要注意的是，我們根據(jù)題干定位的到的信息無論是舉例還是類比都是細(xì)節(jié)內(nèi)容本身，而不是作者的目的，因此需要我們有“往前找”這一步驟，而這一點(diǎn)也是修辭目的題和事實(shí)信息題在考點(diǎn)方面的主要區(qū)別。

3.推斷題——infer，信息可推理的東西

首先我們要明確一個(gè)概念，什么是推斷？推斷題的答案絕對不是讓你猜測或者想象，而是要在原文的基礎(chǔ)上在合理范圍內(nèi)進(jìn)行推理。很多同學(xué)面對推斷題往往會(huì)陷入一個(gè)誤區(qū)——既然是讓我推斷，那正確答案就應(yīng)該是原文中沒有提到的信息吧，這里我們需要注意，沒有直接提到≠?zèng)]有提到，即推斷題的答案我們有可能沒法像做事實(shí)信息題一樣直接對原句進(jìn)行同義轉(zhuǎn)寫得出答案，但推斷的依據(jù)一定能在原文中找到。

因此，當(dāng)我們做題糾結(jié)某兩個(gè)選項(xiàng)時(shí)一定要注意回到原文中去找選項(xiàng)來源的依據(jù)，錯(cuò)誤選項(xiàng)往往都是無中生有的過度推理。