安省私立學(xué)校的K-6年級(jí)多數(shù)采用蒙特梭利（Montessori）的幼兒?jiǎn)⒚山虒W(xué)方法。教師致力于用愛的力量，使自己接近兒童、理解兒童，使兒童能自由地沿著正常的發(fā)展道路成長(zhǎng)，使孩子們的生命機(jī)能變得優(yōu)良和真實(shí)。

蒙特梭利幼兒?jiǎn)⒚山虒W(xué)法是以意大利的女教育家瑪麗亞·蒙特梭利（Maria Montessori , 1870-1952 年）的名字命名的一種教育方法。她所創(chuàng)立的、獨(dú)特的幼兒教育法，風(fēng)靡了整個(gè)西方世界，深刻地影響著歐美先進(jìn)國家的教育水平和社會(huì)發(fā)展。蒙特梭利教育法的特點(diǎn)在于十分重視兒童的早期教育，她為此從事了半個(gè)多世紀(jì)的教育實(shí)驗(yàn)與研究；她的教學(xué)方法從智力訓(xùn)練、感覺訓(xùn)練到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，從尊重自由到建立意志，從平民教育到貴族教育，為西方工業(yè)化社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，提供了幾代優(yōu)秀的人才基礎(chǔ)。啟蒙教育法的特色在于強(qiáng)調(diào)獨(dú)立，有限度的自由和對(duì)孩子天然的心理、生理及社會(huì)性發(fā)展的尊重。

蒙特梭利教育的基本原則是“以兒童為中心”。

為孩子精心預(yù)備的蒙特梭利教室，能讓孩子獨(dú)立工作，并且從自我發(fā)現(xiàn)中獲得樂趣。教師在教學(xué)中導(dǎo)入教具的使用，讓孩子自由選擇，在一遍又一遍的使用和探索之后，最終掌握教具蘊(yùn)含的概念和意義。教師授課的目的是讓孩子學(xué)會(huì)使用具有“自糾”、“自教”功能的蒙特梭利教具，從而自己發(fā)現(xiàn)答案。

蒙特梭利教育的基本目標(biāo)是幫助每個(gè)孩子全面發(fā)展各個(gè)領(lǐng)域的潛能。

蒙特梭利教育法根植于三個(gè)關(guān)鍵因素：教師的專業(yè)培訓(xùn)，配有完整蒙特梭利教具及有準(zhǔn)備的教學(xué)環(huán)境和混齡編班。我們符合資格的教師應(yīng)因每個(gè)孩子的獨(dú)特性而加以輔導(dǎo)，并采用不同形式的刺激以滿足學(xué)生的好奇心，讓孩子們發(fā)現(xiàn)自己的才能、獲得自信、培養(yǎng)友情、體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，得到全面發(fā)展。

蒙特梭利教育教育法優(yōu)勢(shì)

蒙特梭利教育法的獨(dú)特魅力源于對(duì)孩子的充分研究與了解，尊重孩子的敏感期，激發(fā)潛能。在寬松、愉快的環(huán)境中培養(yǎng)出孩子獨(dú)立、自信、專注、創(chuàng)造等能力，為將來孩子的成長(zhǎng)打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。蒙特梭利教育法遍及歐洲大陸，也走向了世界，在推廣百年后取得了豐碩的成果，理論和經(jīng)驗(yàn)不斷完善和發(fā)展，得到了世界各地教育界的普遍推崇和認(rèn)可。在美國、歐洲、日本、新加坡、澳大利亞等學(xué)前教育發(fā)達(dá)的國家極受關(guān)注，蒙特梭利學(xué)校遍及一百多個(gè)國家及地區(qū)