1）原蘇聯(lián)高等教育學(xué)制和學(xué)位制度的特殊性
　　烏克蘭是原蘇聯(lián)的第二大城市，原蘇聯(lián)學(xué)制包括學(xué)前教育、普通教育、職業(yè)技術(shù)教育、中等專業(yè)教育、高等教育（包括在高等院校和科研機(jī)構(gòu)設(shè)立的研究生教育）。原蘇聯(lián)高等院校的學(xué)制結(jié)構(gòu)有其特殊性，其中全日制大部分專業(yè)修業(yè)年限為5－6年。這與我國和歐美一些國家不同。我國和美國的高等院校中本科學(xué)習(xí)期限一般為2－4年，英國一般為3年，法國是4年，德國是3－4年。

　在當(dāng)今世界教育制度中，普遍實(shí)行了學(xué)位制。凡是受過大學(xué)和研究生教育的人，都持有證明自己通過高等教育達(dá)到相應(yīng)水平的學(xué)位證書和享有相應(yīng)的學(xué)位稱號。在歐美國家，學(xué)位的級別劃分非常嚴(yán)格，盡管不完全相同，但大致上都設(shè)有學(xué)士學(xué)位、碩士學(xué)位、博士學(xué)位和博士后資格（美國稱“博士后”，英國為“高級博士”，德國是“教授備選資格”，法國叫“國家博士”）。而原蘇聯(lián)在研究生教育中只設(shè)副博士和博士兩級學(xué)位，不設(shè)碩士學(xué)位。大學(xué)本科畢業(yè)生不授予學(xué)士學(xué)位。 由此可見，原蘇聯(lián)與我國及歐美國家的學(xué)制結(jié)構(gòu)存有差別，學(xué)位制度也不盡相同。學(xué)位這種形式并不能完全反映出各個國家的教育水平和教育質(zhì)量。

    烏克蘭人認(rèn)為，他們的高等教育水平和質(zhì)量相當(dāng)于甚至超過歐美國家，他們的全日制大學(xué)畢業(yè)生修業(yè)年限相當(dāng)于或超過歐美國家獲得碩士學(xué)位的學(xué)習(xí)年限，已經(jīng)達(dá)到歐美國家的碩士水平，盡管沒有設(shè)立這一級學(xué)位。烏克蘭的副博士學(xué)位完全不遜色于歐美的博士，因?yàn)槎夹枰?－4年的學(xué)位課程學(xué)習(xí)，都要通過嚴(yán)格的考試和論文答辯。至于烏克蘭的博士學(xué)位同歐美的博士后資格規(guī)定在原則上更是大同小異。

　 烏克蘭高等教育學(xué)制結(jié)構(gòu)和學(xué)位制度確有其特殊性，這反映出烏克蘭獨(dú)特的文化背景和教育傳統(tǒng)。但這種特殊性也給其在國際學(xué)術(shù)和文化交流中帶來諸多不便。

2）烏克蘭現(xiàn)行高等教育學(xué)制結(jié)構(gòu)和學(xué)位制度

　　近年來，烏克蘭高等教育改革的一個重要方面是高等教育學(xué)制結(jié)構(gòu)和學(xué)位制度的改革，也就是實(shí)現(xiàn)與世界上多數(shù)國家實(shí)行的高教體制一體化，變傳統(tǒng)的單一高教學(xué)制結(jié)構(gòu)為現(xiàn)行的“多級高等教育學(xué)制結(jié)構(gòu)”，與國際通行做法接軌，以便參與國際教育勞務(wù)市場上的競爭，并適應(yīng)國內(nèi)推行私有化和實(shí)行市場經(jīng)濟(jì)后對各種不同類型人才的需求。

　　烏克蘭現(xiàn)行多級高等教育學(xué)制結(jié)構(gòu)是根據(jù)國家高等專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)確定的，具體分為三級：

　　第一級——不完全高等教育。這是高等教育的初級階段，由高等院校按照基礎(chǔ)專業(yè)教育大綱實(shí)施，學(xué)制二年。完成這一階段學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生可以繼續(xù)接受第二級高等教育，也可以根據(jù)個人意愿領(lǐng)取《不完全高等教育畢業(yè)證》后就業(yè)；

　　第二級——學(xué)士學(xué)位教育。這一級是由高等院校按照基礎(chǔ)專業(yè)教育大綱在第一級不完全高等教育后實(shí)施的基礎(chǔ)高等教育，旨在根據(jù)學(xué)生選定的高等教育專業(yè)方向培養(yǎng)具有“學(xué)士學(xué)位”的專家，學(xué)制（2＋2）==4 年。學(xué)校向按規(guī)定修完全部課程（包括實(shí)習(xí)），通過全部考試考查，經(jīng)考核合格的學(xué)生頒發(fā)《高等教育畢業(yè)證》，同時授予相應(yīng)專業(yè)的“學(xué)士學(xué)位”。獲“學(xué)士學(xué)位”的學(xué)生可以繼續(xù)接受第三級高等教育。第二級學(xué)士學(xué)位教育僅限于人文、社會經(jīng)濟(jì)、理科等專業(yè)；

　　第三級——碩士學(xué)位教育和專家資格教育。這一級高等教育由高等院校按照兩種類型的基礎(chǔ)專業(yè)教育大綱實(shí)施。

　　一種是培養(yǎng)具有“碩士學(xué)位”的專家；另一種是培養(yǎng)具有“工程師”、“教師”、“農(nóng)藝師”、“經(jīng)濟(jì)師”等資格的專家。

　　碩士學(xué)位教育是在學(xué)士學(xué)位教育的基礎(chǔ)上再接受二年專業(yè)培養(yǎng)（包括科研或教學(xué)實(shí)習(xí)），標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制為 2年，（加學(xué)士學(xué)位教育共 6年， <即4＋2>）。學(xué)校向按規(guī)定修完全部碩士學(xué)位課程，通過考試、答辯，經(jīng)考核合格的學(xué)生頒發(fā)《高等教育畢業(yè)證》，同時授予相應(yīng)專業(yè)的“碩士學(xué)位”。

　根據(jù)烏克蘭國家高等專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)，專家資格教育保留原來的學(xué)制——5年。學(xué)校向按規(guī)定修完專家資格教育全部課程，通過考試、答辯，經(jīng)考核合格的學(xué)生頒發(fā)《高等教育畢業(yè)證》，同時授予“工程師”等專家資格(等同碩士學(xué)位)。

　獲“碩士學(xué)位”或“專家資格”的高等院校畢業(yè)生可報考研究生，攻讀副博士學(xué)位。副博士學(xué)位教育學(xué)制 3年。副博士資格考試合格，撰寫論文并通過答辯者可獲得相應(yīng)學(xué)科的“副博士學(xué)位”。

　 烏克蘭國家高等教育委員會為推進(jìn)高教體制改革，順應(yīng)國際潮流，加強(qiáng)國際交流與合作，制定了培養(yǎng)各級專業(yè)人才的原則，確定了上述多級高等教育學(xué)制結(jié)構(gòu)。但不作硬性規(guī)定必須執(zhí)行，允許高等院校自主決定，在新舊兩種高等教育學(xué)制結(jié)構(gòu)間作出選擇。目前，新舊兩種高等教育學(xué)制結(jié)構(gòu)同時并行。據(jù)統(tǒng)計(jì)，已有60％以上的國家高等教育委員會所屬高等院校和一大批部屬高等院校已經(jīng)按新的多級高等教育學(xué)制結(jié)構(gòu)運(yùn)作，開始實(shí)施第二、第三兩級高等教育。