印度教育：繁榮背后存在危機

    本報綜合報道 印度近年來信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的崛起令人矚目。很多人認為，高等教育的繁榮幫了印度的大忙。從統(tǒng)計數(shù)字上看，確實如此——印度每年培養(yǎng)的理工科大學(xué)畢業(yè)生高達50萬。很多媒體和學(xué)者甚至認為，不出數(shù)年，印度等發(fā)展中國家培養(yǎng)的數(shù)百萬科技人才將動搖美國在科技領(lǐng)域的霸權(quán)。

    不過，印度高等教育繁榮的背后也隱藏著巨大的危機。由于無節(jié)制的擴張，現(xiàn)在一些印度大學(xué)竟然出現(xiàn)了只有學(xué)生沒有教師的局面。本學(xué)年，印度西孟加拉邦賈帕古里工學(xué)院的計算機系只有一名全職教師，而該系的教師編制本來是20人。面對學(xué)生的抗議，印度教育當(dāng)局不得不向著名的孟加拉工程科技大學(xué)“借人”。但讓印度政府尷尬的是，這所位于印度最大城市加爾各答的百年名校竟然也缺教師，無法幫忙。賈帕古里工學(xué)院是印度高等教育的一個縮影：那就是“內(nèi)功不足”，只注重量，而忽略了質(zhì)。

    由于高校不斷擴大招生，印度出現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)難的問題。同時由于教學(xué)水平不高，很多印度大學(xué)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)令人不敢恭維。另外，印度高等教育還有一個奇怪現(xiàn)象，雖然每年印度培養(yǎng)的本科畢業(yè)生非常多，但培養(yǎng)出的博士卻只有50多個，只相當(dāng)于美國一所公立大學(xué)培養(yǎng)博士的平均數(shù)量。

    印度高等教育面臨的最大困難是缺乏資金。首先大學(xué)教師的收入非常低，一半大學(xué)教師的起薪只有每月400美元，而一些高科技私營企業(yè)員工的起薪高達每月1萬美元。這樣巨大的收入差距，讓大學(xué)里的人才流失現(xiàn)象非常嚴重。另外，印度教育當(dāng)局的管理方式非常僵化，這也讓大學(xué)缺乏活力。此外，在印度無處不在的腐敗現(xiàn)象也在侵蝕大學(xué)校園。

　　漢語教育：中國的教育“出口”

    上一個學(xué)年，紐約圣帕特里克教會學(xué)校的漢語普通話班吸引了146個孩子。雖然多數(shù)是第一代中國移民的孩子，但也有不少“真正的美國人”，對于他們來說，漢語是英語、西班牙語之外的“第三語言”。

    圣帕特里克教會學(xué)校的漢語班只是全球“漢語熱”的一個縮影。現(xiàn)在，不僅是孩子，很多外國成年人也開始學(xué)這種全球五分之一人使用的語言，漢語已經(jīng)成為中國文化影響世界的“排頭兵”。除民間的“漢語熱”，一些國家的政府也積極參與這一文化熱潮。美國教育部已經(jīng)作出計劃，到2010年，全美大中小學(xué)生中選修漢語課的比例將達到5％。據(jù)估計，到2010年，全球?qū)⒂谐�過100萬人以漢語為第二語言。

    中國政府也在有意識地推廣這一漢語熱潮，目前在世界各地普遍開花的“孔子學(xué)院”就是專門向外國人推廣漢語和介紹中國文化的機構(gòu)。現(xiàn)在“孔子學(xué)院”已經(jīng)成為與英國的“英國文化協(xié)會”、德國的“歌德學(xué)院”、法國的“法語聯(lián)盟”齊名的國際文化推廣機構(gòu)。

    國外“漢語熱”的背景之一是中國的快速發(fā)展，沒有人愿意錯過“中國機會”。不管是旅游業(yè)還是外貿(mào)行業(yè)，漢語已經(jīng)成為很多從業(yè)人員的必備素質(zhì)之一。受到“漢語熱”影響的還有日語、俄語等原本在美國很有“市場”的語種。據(jù)調(diào)查，目前在美國學(xué)習(xí)漢語的學(xué)生比學(xué)習(xí)日語的多10倍。不過，對于西方人來說，“漢語熱”的最大負面因素是漢語太難學(xué)了。目前已經(jīng)有美國教育專家建議，中小學(xué)生與其花大量時間背漢字，還不如多學(xué)一點數(shù)理化知識。

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