在美國一般民眾心目中，亞裔美國人一直被認(rèn)為受教育程度高、收入高，亞裔學(xué)生更是被看做認(rèn)真勤奮成績傲人的模范生。不過最近一項(xiàng)報(bào)告指出，這些觀點(diǎn)在許多方面是過度簡化、以偏概全且以訛傳訛的刻板印象。其實(shí)亞裔美國人的組成相當(dāng)復(fù)雜，這份研究報(bào)告展示了亞裔人群的真實(shí)生活狀況，有助于決策者據(jù)此做出正確的決策。
 
據(jù)《紐約時(shí)報(bào)》報(bào)道，這份名為《要事實(shí)不要虛構(gòu)：厘清真相》的報(bào)告是全美大學(xué)理事會(huì)委托紐約大學(xué)教育學(xué)教授泰蘭尼西撰寫的，主要是根據(jù)美國聯(lián)邦政府關(guān)于教育、移民以及人口普查的數(shù)據(jù)，除亞裔之外也涵蓋大洋洲裔。泰蘭尼西說：“這份報(bào)告的宗旨在于讓人們了解：亞裔是非常多樣化的人口族群�！�

以前的統(tǒng)計(jì)報(bào)告都將亞太移民整合化，顯示這一群體的收入、教育等都在均線之上，于是認(rèn)為亞太移民整體受教育程度好、收入高，但事實(shí)并非如此，但法規(guī)決策者往往錯(cuò)誤地把教育程度好、收入高的亞太移民的需求和全部亞太移民的需求劃上等號(hào)，使得很多政策、法規(guī)并不合理，而這份報(bào)告將對(duì)未來政策的修訂和改善發(fā)揮十分重要的作用。

以教育程度為例，雖然印度裔與巴基斯坦裔大部分都有大學(xué)學(xué)位，但是來自中南半島的柬埔寨裔與蒙族卻不一樣，他們能夠讀完高中畢業(yè)就很不容易。亞裔學(xué)生的學(xué)術(shù)評(píng)量測(cè)驗(yàn)成績也和其它族裔學(xué)生一樣，與父母親的收入及教育程度密切相關(guān)。

再以媒體津津樂道的亞裔學(xué)生“科技天才”現(xiàn)象為例，根據(jù)2003年的美國全國統(tǒng)計(jì)資料，亞裔大學(xué)畢業(yè)生比例最高的并不是所謂的STEM領(lǐng)域：科學(xué)、科技、工程、數(shù)學(xué)等，而是商業(yè)、管理、社會(huì)科學(xué)與人文學(xué)。雖說那年STEM的新科博士有32%是亞裔，但其中80%是來自亞洲地區(qū)的外國學(xué)生，并不是亞裔美國人。

根據(jù)美國政府統(tǒng)計(jì)資料，亞裔約占全美人口4.4%，在大學(xué)校園占10%。但這份報(bào)告指出，許多所謂的亞裔大學(xué)生其實(shí)是外國學(xué)生，不應(yīng)混為一談。而且超過半數(shù)的亞裔學(xué)生高中畢業(yè)后，選擇攻讀兩年制小區(qū)學(xué)院（community college，授予副學(xué)士學(xué)位），而不是公立或私立四年制大學(xué)。

盡管如此，亞裔大學(xué)生在校園中領(lǐng)袖群倫的印象向來深入人心，許多人戲稱麻省理工學(xué)院是“臺(tái)灣制造”，加州大學(xué)洛杉磯分校則成了“白種人被亞裔掃地出門”。近來黑人與西語系學(xué)生的大學(xué)之門逐漸變窄，不少人也將責(zé)任推到亞裔頭上。不過亞裔在大學(xué)院校領(lǐng)導(dǎo)階層的代表性不足，全美只有33位亞裔大學(xué)校長，比例還不到1%。

亞裔的學(xué)習(xí)能力與成就被過度放大，導(dǎo)致低成就學(xué)生的問題遭到忽視，或者被認(rèn)為解決問題的責(zé)任在自身。某些亞裔次族群的經(jīng)濟(jì)困難與學(xué)習(xí)劣勢(shì)也無人聞問。根據(jù)亞美兒童與家庭聯(lián)盟5月發(fā)布的一項(xiàng)針對(duì)亞裔學(xué)生在校遭受歧視騷擾及有關(guān)心理健康議題的問卷調(diào)查報(bào)告指出，在過去一年中，亞裔學(xué)生受到騷擾的情況仍顯普遍，但是心理健康服務(wù)資源卻嚴(yán)重不足，導(dǎo)致在校生自殺率與輟學(xué)率持續(xù)成長。

根據(jù)美國人口普查局的最新調(diào)查顯示，到2007年7月1日，美國亞裔人口已達(dá)1520萬，比上年同期增加2.9%。亞裔人口數(shù)名列少數(shù)族裔第三位，在年齡方面，亞裔人口平均年齡為35.4歲，低于全美36.6歲的人口平均年齡。

來源：未名空間（www.mitbbs.cn）