預(yù)科成為留學(xué)新趨向

由于西方大多數(shù)國(guó)家的教育體制與中國(guó)不同，中國(guó)學(xué)生要想海外留學(xué)，必須先入讀該國(guó)的大學(xué)預(yù)科課程。如英國(guó)、澳大利亞等英聯(lián)邦國(guó)家都是13年基礎(chǔ)教育，我國(guó)學(xué)生是12年，所以要求必須先通過該國(guó)大學(xué)1年的預(yù)科課程，即大學(xué)前準(zhǔn)備課程，才能獲得入學(xué)資格。即便有些國(guó)家并不強(qiáng)制讀預(yù)科，但是因?yàn)檎Z言文化和教育方式的差異，學(xué)生直接出國(guó)留學(xué)很難適應(yīng)外國(guó)的學(xué)習(xí)和生活，所以預(yù)科留學(xué)成為了很多學(xué)生出國(guó)深造安全通道。

國(guó)內(nèi)預(yù)科的安全保障

選擇入讀預(yù)科有國(guó)外預(yù)科和國(guó)內(nèi)預(yù)科兩種方式。國(guó)外預(yù)科能提供很好的語言和文化氛圍，但是費(fèi)用昂貴，而且家長(zhǎng)不易掌握孩子的學(xué)習(xí)狀況和適應(yīng)程度，常有鞭長(zhǎng)莫及之感；近幾年，國(guó)內(nèi)一些權(quán)威教育機(jī)構(gòu)完全引進(jìn)國(guó)際預(yù)科課程，利用國(guó)際課程、統(tǒng)一教材、全外教等形式組織國(guó)內(nèi)預(yù)科教學(xué)，大大降低了費(fèi)用，減緩了學(xué)生適應(yīng)梯度，加強(qiáng)了可控性，強(qiáng)化了心理預(yù)適應(yīng)能力，家長(zhǎng)也可以全程掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，做好全方位準(zhǔn)備后再出國(guó)留學(xué)，已經(jīng)成為一種理性留學(xué)趨向。

預(yù)科消解留學(xué)可能風(fēng)險(xiǎn)

出國(guó)留學(xué)需要學(xué)生具備的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于語言和成績(jī)，凡是尚未能完全具備充分的心理準(zhǔn)備、自立自理能力、全外語學(xué)科課程教學(xué)、口語實(shí)踐應(yīng)用能力的學(xué)生，都應(yīng)該通過規(guī)范的預(yù)科階段，夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高綜合能力，才能夠保障留學(xué)道路的順利暢通。近年來，留學(xué)低齡化的趨勢(shì)下，部分綜合能力欠缺的學(xué)生出國(guó)后不能順利完成學(xué)業(yè)甚至被遣返的例子屢有發(fā)生，給家長(zhǎng)和學(xué)生敲響了警鐘。

如何選擇國(guó)內(nèi)預(yù)科

根據(jù)國(guó)家和大學(xué)的不同，預(yù)科課程種類也較多，但是課程本質(zhì)基本相似，選擇的關(guān)鍵是看機(jī)構(gòu)是否具有合格資質(zhì)、課程是否真正對(duì)接國(guó)外大學(xué)、外教是否具備國(guó)際課程教學(xué)資質(zhì)。

來源：揚(yáng)子晚報(bào)