師生關(guān)系

美國(guó)大部分寄宿中學(xué)都遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)，老師和學(xué)生們同吃同住，自然形成一個(gè)小社會(huì)、大家庭。大家每日朝夕相處，學(xué)生更容易得到老師在學(xué)業(yè)上的及時(shí)指導(dǎo)和生活上的貼心照顧。但這并不是說(shuō)走讀中學(xué)的老師就不能給學(xué)生想要的支持只是說(shuō)相比之下寄宿中學(xué)的師生關(guān)系可能會(huì)更緊密一些。

設(shè)施和資源

寄宿學(xué)校大多有著非常好的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施，除了那些常規(guī)的體育場(chǎng)地外，還有很多特殊的體育設(shè)施，比如壁球館、劃艇基地、馬術(shù)馬場(chǎng)、高爾夫球場(chǎng)等等。當(dāng)然，優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)設(shè)施也是必不可少的，很多寄宿學(xué)校都有專屬的藝術(shù)劇場(chǎng)，個(gè)別學(xué)校還有自己的博物館。

學(xué)習(xí)自主性

寄宿學(xué)校往往會(huì)有統(tǒng)一學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)時(shí)間里完成作業(yè)，和同伴、老師一起討論問(wèn)題等，學(xué)習(xí)效率非常高。走讀學(xué)校在放學(xué)后的時(shí)間幾乎完全由學(xué)生獨(dú)立安排，是否具有良好的學(xué)習(xí)自主性決定了學(xué)習(xí)的效率。

獨(dú)立生活能力

寄宿學(xué)校的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)需要有更強(qiáng)的自立能力，寄宿生活也會(huì)比較鍛煉學(xué)生的自理能力，大部分時(shí)間需要獨(dú)立處理很多事物，也讓學(xué)生更加成熟。走讀學(xué)校的學(xué)生可以接受到來(lái)自寄宿家庭的幫助，遇到問(wèn)題時(shí)可以尋求住家和后期老師的幫助。

社交能力

寄宿學(xué)校學(xué)生的社交群體相對(duì)比較固定，幾乎都是同齡的學(xué)生，也有助于和同伴之間加深感情，有可能成為終生的朋友。走讀學(xué)校學(xué)生的社交群體相對(duì)比較靈活，在課后有更多機(jī)會(huì)擴(kuò)展自己的社交群體，比如住家的鄰居、住家的朋友、不同年級(jí)的學(xué)生等等，也可以讓學(xué)生從不同年齡層、不同背景的人的角度去認(rèn)識(shí)社會(huì)。