學習成績和資格

美國高中通常采用標準化課程，在這一體系中表現(xiàn)優(yōu)異的學生可以向美國大學展示他們的學術(shù)能力和潛力。招生官員更容易評估學生的學術(shù)表現(xiàn)，并衡量他們大學的準備情況和錄取后的發(fā)展?jié)摿?，也就是說本土成績單和推薦信更容易取信于招生官。此外，在美國高中完成AP課程或其他選修課程的學生在滿足大學預修課程或獲得大學學分方面具有得天獨厚的競爭優(yōu)勢。

英語語言能力

在美國高中學習的國際學生比沒有接觸過美國高中的學生有更高的英語語言能力。他們一直沉浸在一個英語母語的環(huán)境中，有更多的機會練習和提高他們的語言技能。在以英語授課的美國大學，良好的英語語言能力對取得成功至關(guān)重要。

文化適應

在美國高中學習的學生需要經(jīng)歷一段時間的文化適應和調(diào)整，但由于他們年齡較小適應能力更強，調(diào)整更快。這些學生更熟悉美國的習俗、社會規(guī)范和校園生活。這種事先的接觸有助于他們更容易地融入大學社區(qū)，建立社會聯(lián)系，并駕馭校園和學術(shù)生活的文化差異。與來自世界各國不同文化背景的人一起生活和學習本身就是一種能力，這種能力不但有助于學術(shù)成功，對于未來職業(yè)成功也是至關(guān)重要。

校友關(guān)系和伙伴關(guān)系

很多美國大學與美國國內(nèi)的某些高中建立了關(guān)系或伙伴關(guān)系。他們會與特定的學校達成協(xié)議，優(yōu)先錄取他們的畢業(yè)生。這些合作伙伴關(guān)系可以簡化招生過程，并為來自這些學校的學生的學術(shù)準備和資格提供相當程度的信心。

多樣性和全球視野

美國大學重視多樣性，包括來自不同國家和背景的學生，但他們也欣賞國際學生在美國學習帶來的觀點和經(jīng)驗。在美國完成高中學業(yè)的學生對美國的社會、文化和教育有了深入的了解，這些都可以豐富課堂討論，并為美國大學多元化的校園環(huán)境做出貢獻。