校校發(fā)布《2023國際教育行業(yè)AI教學應(yīng)用白皮書》

?                     洞察中國國際教育行業(yè)發(fā)展，梳理國際教育市場趨勢與利好政策

?                     剖析國際教育行業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)和機遇，研究國際學校和機構(gòu)以數(shù)據(jù)驅(qū)動的新趨勢，為行業(yè)發(fā)展提供指引

?                     總結(jié)AI應(yīng)用于國際學校和機構(gòu)的影響與創(chuàng)新，賦能打造AI教學及運營相關(guān)功能，助力國際教育學校和機構(gòu)實現(xiàn)降本增效

校校發(fā)布《2023國際教育行業(yè)AI教學應(yīng)用白皮書》（以下簡稱“白皮書”），這份白皮書是業(yè)內(nèi)首份聚焦在數(shù)據(jù)驅(qū)動和AI教學發(fā)展下，國際教育行業(yè)面臨的挑戰(zhàn)和機遇，研究國際學校和機構(gòu)以數(shù)據(jù)驅(qū)動的新趨勢以及AI在國際教育領(lǐng)域的應(yīng)用發(fā)展，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展。

“作為一家專注為國際學校和機構(gòu)提供AI教學與運營管理系統(tǒng)的科技公司，”校校CEO任煜表示，“人工智能作為新一輪國際教育變革與創(chuàng)新的重要驅(qū)動力量，正在深刻改變國際學校及提高教育工作者的生產(chǎn)力。到2025年后，AI+教育將變革教育生態(tài)，因為教、練、考、評、管等核心場景均由AI輔助，海量國際教育行業(yè)數(shù)據(jù)和AI教育模型的算力，讓國際學校和培訓機構(gòu)管理更加高效、精準，這也是校校持續(xù)提供的價值?！?/p>

洞察中國國際教育發(fā)展趨勢

經(jīng)過疫情低潮后，2023出國留學新趨勢明顯，呈現(xiàn)出市場全面恢復、低齡留學升溫快、本科留學多元化、研究生成為最大留學群體等特點。2023《美國門戶開放報告》數(shù)據(jù)顯示，選擇利于就業(yè)的STEM專業(yè)人數(shù)逐漸增多。而中國留學生最熟悉且常申的金融數(shù)學、金融工程（MFE）、計算機科學（CS）、計算機工程（CE）、人工智能、商業(yè)分析（BA）和統(tǒng)計基本都屬于STEM專業(yè)。

白皮書指出，中國留學低齡人群減少，本科碩士占主要比例，在選擇留學目的地方面，仍以美為主，亞洲國家作為留學目的地趨勢出現(xiàn)。根據(jù)2023年的最新《門戶開放報告》報告顯示，就讀美國各類學校的各國留學總?cè)藬?shù)已再次破100萬。2022/2023學年，共有1,057,188名來自世界各地的留學生在美國各類大學就讀，同比增加11.5%，超過了疫情前的2019/2020年水平。在疫情后，考慮到安全和距離以及國家關(guān)系等方面原因，家長從首選美國，加拿大和英國，開始逐漸轉(zhuǎn)向日本，新加坡，香港等亞洲地區(qū)作為留學目的地，這種趨勢反映了中國學生對留學目的地的選擇更加理性，也更注重個人興趣和職業(yè)規(guī)劃。

中國國際化教育滿足了中國家庭對教育多元化的需求。通過國際化的教育，孩子們能夠開拓國際視野，他們在與不同文化的學生、老師進行溝通的時候，能夠不斷的完善自己，因此國際化教育的益處是顯而易見的。從國家的發(fā)展和學生成長層面來看，未來的國際教育仍然是剛需。

白皮書數(shù)據(jù)顯示，可招收中國籍學生的國際化學校數(shù)量自2014年的505所到2023的949所，相比2022年新增21所，該數(shù)量的增加正是國際教育市場供不應(yīng)求的表現(xiàn)。2023年中國國際學校市場總規(guī)模為670億元人民幣，增速高達37%。中國國際學校行業(yè)在國際教育市場競爭激烈的背景下，招生工作的成功有助于國際學校在市場中占據(jù)有力地位。

國際學校和機構(gòu)運營管理的挑戰(zhàn)與機會

隨著中國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展和國際交流的不斷深入，中國國際教育行業(yè)正面臨著前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。在新的發(fā)展階段，如何把握政策利好，應(yīng)對市場變化，提高教育質(zhì)量，成為了行業(yè)關(guān)注的焦點。

國際學校和機構(gòu)面臨的挑戰(zhàn)之一在于課程的適用性和創(chuàng)新性。據(jù)白皮書數(shù)據(jù)顯示，課程方面，截至2022年9月1日，目前中國獲授權(quán)國際學校中A-Level課程市場占有率最高達54.9%，為572所；AP課程市場占有率為43.2%，為450所；IB課程市場占有率為18.5%，為193所；澳洲、加拿大等其他國際課程總占比為21%。隨著中外合作辦學項目的不斷增加，選擇國內(nèi)國際化學校成為新趨勢。國際學校和機構(gòu)需要采用靈活且全面的教學方法和策略，提供多元文化視角的教學內(nèi)容，以滿足不同學生的需求，并創(chuàng)造一個包容和多元的學習環(huán)境。

除此之外，白皮書還指出教師資源緊缺和運營成本控制等問題，根據(jù)校校國際教育培訓機構(gòu)數(shù)據(jù)庫中抽取的統(tǒng)計結(jié)果，AP、IB、A-Level等平均生師比集中在2:1，雅思、托福、SAT、ACT等班級的生師比集中在2.3:1，根據(jù)數(shù)據(jù)表明，生師比低，則反應(yīng)培訓機構(gòu)的運行成本較高。國際教育培訓機構(gòu)由于專任教師資源較緊缺，因此普遍采用小班型授課，小班化教學本質(zhì)是個性化教育，其教學組織方式、教學內(nèi)容、教學模式、教學方法、教學評價均圍繞學生個體發(fā)展而開展，培訓機構(gòu)應(yīng)普遍推行小班型教學方式。

國際教育行業(yè)面臨的是挑戰(zhàn)與機遇并存的局面，白皮書指出，使用AI解決方案會成為當下的機會。2022年與人工智能（AI）技術(shù)相關(guān)的在線教育業(yè)務(wù)規(guī)模超700億元，從全球主要AI教育應(yīng)用國家和側(cè)重角度來看，各國的AI教育應(yīng)用仍更多的集中在教學相關(guān)場景，未來整體應(yīng)用場景會更加多元。

AI應(yīng)用于國際學校和機構(gòu)的影響與創(chuàng)新

隨著技術(shù)的不斷迭代和智能化水平的提高，國際教育領(lǐng)域?qū)?shù)字化、智能化教學環(huán)境的渴望和需求凸顯。人工智能與教育的融合將助力教育智能化。

解決招生難題。白皮書提到，傳統(tǒng)的招生流程容易出現(xiàn)信息不對稱、人力資源缺乏等難題，而AI 技術(shù)可以加速賦能國際教育領(lǐng)域, 應(yīng)用于學校及機構(gòu)招生宣傳工作。以校校class AI招生老師為例，AI運用于招生環(huán)節(jié)的過程主要是數(shù)據(jù)收集與處理、數(shù)據(jù)挖掘與分析、人工智能算法應(yīng)用、自然語言處理、語音識別機器學習、個性化推薦系統(tǒng)以及集成與優(yōu)化。

站在學生、家長的角度，聚焦學校信息，以結(jié)構(gòu)化和信息化技術(shù)對信息進行深度優(yōu)化重組，學生和家長可以從中便捷了解“學校、課程、師資”等信息，更能及時、深入、高效的了解到“學校招生計劃及錄取政策”。

推動學校課程的持續(xù)創(chuàng)新和教學競爭力。白皮書指出，傳統(tǒng)教育教師主要責任在課程教學，簡單且重復性的工作主要占據(jù)其大量工作時間，而AI教育新形態(tài)下，教師主要從事創(chuàng)造性的教研工作。任煜認為，傳統(tǒng)教學的主體關(guān)系主要是師生關(guān)系、生生關(guān)系，而AI的加入衍生出了一種新的教學主體關(guān)系——人機關(guān)系。借助“AI”技術(shù)，以學生為中心、因材施教的教學模式得以實現(xiàn)，這將有助于加速教師教學模式的創(chuàng)新，并推動教育戰(zhàn)略性變革的進程。這種變革不僅優(yōu)化了教師的教學方法，更提高了學生的學習效率，為教育領(lǐng)域的進步注入了新的活力。

輔助教師作業(yè)批改與考試形式的創(chuàng)新。據(jù)白皮書數(shù)據(jù)顯示，國際教育行業(yè)中的364家機構(gòu)中，超過50%的機構(gòu)已經(jīng)在使用AI批改。從AI批改周使用數(shù)據(jù)來看，周末的AI次數(shù)明顯呈斷崖式增幅，平均每個校區(qū)機構(gòu)每周使用AI批改次數(shù)高達1506次。

相較于傳統(tǒng)的人工批改方式，AI作業(yè)批改具有顯著的優(yōu)勢。AI能夠快速處理大量的數(shù)據(jù)，并且經(jīng)過訓練的AI模型具有相當高的準確性。這不僅可以大大縮短評估時間，做到即時反饋，還可以減少人為因素對評估結(jié)果的影響，為機構(gòu)節(jié)省了人力成本。

除了批改作業(yè)外，白皮書還提到AI技術(shù)還應(yīng)用于在線語言考試中的創(chuàng)新。AI擬人化算法將文本、語音、圖像等多個模態(tài)的信息相互結(jié)合，綜合理解并生成口語人機對話，應(yīng)用在AI口語考官中，幫助老師實現(xiàn)教學創(chuàng)新的同時，讓學生適應(yīng)真實考試場景，提高學習效率。

國際教育行業(yè)面臨著教師資源緊缺和運行成本高、課程建設(shè)難等挑戰(zhàn)。但同時，AI技術(shù)的發(fā)展為解決這些問題提供了新的可能。通過應(yīng)用AI技術(shù)，國際教育培訓機構(gòu)不僅可以提高教學效率和質(zhì)量，還可以優(yōu)化招生和學生管理，實現(xiàn)教育資源的最大化利用。這無疑為中國國際教育行業(yè)的發(fā)展注入了新的動力。

校校也將堅定履行讓國際學校和培訓機構(gòu)管理更加高效、精準的責任，以《2023國際教育行業(yè)AI教學應(yīng)用白皮書》為依托，賦能打造AI教學及運營相關(guān)的功能，助力國際教育學校和機構(gòu)實現(xiàn)降本增效，共同探索國際教育的未來！

關(guān)于校校

校校是犇犇（上海）信息技術(shù)有限公司打造，專注為國際學校和機構(gòu)提供AI教學與運營管理系統(tǒng)，由原新東方名師，聯(lián)合阿里巴巴，百度等AI高級工程師聯(lián)合創(chuàng)立。致力于將AI技術(shù)深度應(yīng)用在智能排課、智能選校、智能教學、智能批改等核心場景，同時幫助國際教育行業(yè)形成數(shù)字化資產(chǎn)，以AI賦能校區(qū)機構(gòu)持續(xù)盈利！

犇犇是一家深耕國際教育領(lǐng)域10年的高新技術(shù)企業(yè)，擁有多項軟件著作權(quán)資質(zhì)，致力于為國際學校和機構(gòu)提供AI教學與運營管理系統(tǒng)解決方案，幫助國際學校和機構(gòu)實現(xiàn)更加智能化的AI教學管理，引領(lǐng)國際教育行業(yè)的未來發(fā)展。

校校深入理解國際教育行業(yè)本質(zhì)，根據(jù)國際學校和機構(gòu)復雜的運營需求，推出了“校校Class專業(yè)版”“校校Class企業(yè)版｜留學語培”“校校Campus｜國際學校”以滿足國際教育行業(yè)下學校和機構(gòu)的不同需求，提供全場景個性化的AI技術(shù)解決方案。

校校Class專業(yè)版

免費班級作業(yè)管理工具

校校Class小程序提供基于微信社群的課后教學管理工具，覆蓋考研、英語、財經(jīng)財商、公考、出國留學語培等海量題庫，為老師的課后社群督學場景提供技術(shù)輔助，包括學院管理、班級管理、作業(yè)批改與評語等，助力打造高頻社群教學場景，幫助老師實時進行課后督學管理！

校校Class企業(yè)版 ｜留學語培

專注提供一站式留學語培機構(gòu)系統(tǒng)解決方案

校校Class企業(yè)版專為留學語培機構(gòu)提供全階服務(wù)，30+教務(wù)教學核心功能，包含入學?？肌⒃嚶犈耪n、訂單審批、智能排課、?？枷到y(tǒng)、作業(yè)管理、AI智能批改、AI口語考官、單詞書、黑板報、校區(qū)運營數(shù)據(jù)統(tǒng)計等功能，全面提升留學語培行業(yè)實現(xiàn)數(shù)字化流程升級，滿足行業(yè)數(shù)字化需求，搭建行業(yè)數(shù)字化生產(chǎn)力平臺！

校校Campus｜國際學校

高效協(xié)同的數(shù)字化智慧校園解決方案

校校Campus專為全日制國際學校打造AI教學與校區(qū)運營整體解決方案，通過智能選校、智能選課、AI招生、AI德育等智能化功能，幫助學校進行招生、教務(wù)、教學、德育、家校管理等校區(qū)運營場景，定制個性化系統(tǒng)解決方案，以滿足校區(qū)實際運營場景。