美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)過(guò)程中，不僅僅是考察同學(xué)們硬件條件，同時(shí)也是要看軟件條件綜合評(píng)估，而完成申請(qǐng)的錄取，軟件方面，需要具有一定的活動(dòng)能力。因此活動(dòng)的經(jīng)歷與能力也是需要在文書(shū)中體現(xiàn)的，并且這一部分在很大程度上是可以影響申請(qǐng)者的最終申請(qǐng)結(jié)果的。那么文書(shū)中關(guān)于活動(dòng)的描寫(xiě)都有什么需要注意的呢?

1.切中主題

文書(shū)中涉及對(duì)于活動(dòng)方面的陳述，我們不能夠只是單純的描述，而是應(yīng)該更多地寫(xiě)寫(xiě)申請(qǐng)者在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、提出的問(wèn)題、解決的問(wèn)題。只有這樣子的描寫(xiě)才是針對(duì)申請(qǐng)者量身定做的好文書(shū)，才能夠提高申請(qǐng)的成功率。

2.“對(duì)癥下藥”

這一點(diǎn)也是在強(qiáng)調(diào)文書(shū)撰寫(xiě)過(guò)程中不能只描寫(xiě)活動(dòng)的內(nèi)容，而是應(yīng)該更多地從申請(qǐng)者的視角申請(qǐng)者的收獲來(lái)說(shuō)，寫(xiě)寫(xiě)申請(qǐng)者在活動(dòng)過(guò)程中從發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題里學(xué)到了什么，是學(xué)到了解決問(wèn)題的方法還是學(xué)會(huì)了如何更好地與同伴溝通如何更好地起到領(lǐng)導(dǎo)作用?

3. 批判性思維

比較了解西方文化的都會(huì)知道批判性思維是西方文化中一直以來(lái)都非常強(qiáng)調(diào)的一種能力。所以我們?cè)谖臅?shū)的撰寫(xiě)中一定要注重描寫(xiě)申請(qǐng)者在活動(dòng)過(guò)程中有沒(méi)有進(jìn)行類(lèi)似于批判性思維的內(nèi)心活動(dòng)，而不是單純地參與這個(gè)活動(dòng)，機(jī)械地進(jìn)行活動(dòng)，只以這個(gè)活動(dòng)本身為唯一的目的。

4.合作能力

也就是我們最常說(shuō)的合作能力。在一些外國(guó)人眼里中國(guó)人是比較缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的，認(rèn)為這是中國(guó)人的短板。這也是我們?yōu)槭裁丛谖臅?shū)對(duì)于活動(dòng)的撰寫(xiě)部分一定要注意對(duì)于申請(qǐng)者合作能力的突出的原因之一。

5.深度參與

這一點(diǎn)主要是指申請(qǐng)者在活動(dòng)中的參與度也有一定程度上的領(lǐng)導(dǎo)能力的體現(xiàn)。文書(shū)中活動(dòng)部分的撰寫(xiě)一定不要簡(jiǎn)單描述活動(dòng)，要從申請(qǐng)者角度出發(fā)寫(xiě)寫(xiě)申請(qǐng)者對(duì)于活動(dòng)的參與度、在活動(dòng)中所起的作用、是否有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力的體現(xiàn)。這些內(nèi)容才是我們應(yīng)該突出描寫(xiě)的，而不是活動(dòng)的進(jìn)程等。

6. 交叉學(xué)科與創(chuàng)新思維能力

主要是指對(duì)于申請(qǐng)者的交叉學(xué)科與創(chuàng)新思維能力方面的描寫(xiě)。申請(qǐng)者在遇到新問(wèn)題或者難題時(shí)主要是怎樣解決的?是否有一定的創(chuàng)新能力?是否能夠把不同學(xué)科不同領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)合起來(lái)靈活運(yùn)用?這些能力對(duì)于申請(qǐng)者而言都是非常重要的。

7. 深度思考力

這一點(diǎn)是指申請(qǐng)者對(duì)于這個(gè)活動(dòng)的反思內(nèi)容。一般不可能一個(gè)活動(dòng)是完美的或者是沒(méi)有一點(diǎn)瑕疵與遺憾的，這也就是這一部分內(nèi)容存在的意義。這一部分非常能夠體現(xiàn)申請(qǐng)者的各方面能力，一定要針對(duì)學(xué)校的特色特點(diǎn)，認(rèn)真針對(duì)性的好好撰寫(xiě)。