在AI浪潮下,如何培育產業(yè)所亟需的“未來數(shù)字工匠”,群核科技(酷家樂)以一場跨越八年的產教融合實踐給出了答案。2025年4月16日,酷家樂聯(lián)合杭州市建設職業(yè)學校、浙江同濟科技職業(yè)學院正式簽署合作協(xié)議,共同啟動中國特色學徒制“數(shù)智空間設計”中高職一體化教學改革實驗班,打造“虛擬仿真實訓設計、企業(yè)認證、真實項目實戰(zhàn)”的進階式培養(yǎng)路徑,真正實現(xiàn)“畢業(yè)即上崗、上崗即勝任”。這不僅標志著校企協(xié)同育人模式的深度進化,更開創(chuàng)了"行業(yè)定義職教標準、技術重構培養(yǎng)體系"的創(chuàng)新范式。

現(xiàn)場三方簽約合影,圖片由杭州市建設職業(yè)學校提供

從工具賦能到生態(tài)共建,酷家樂跑出產教融合加速度

自2017年酷家樂成立校園事業(yè)部以來,以“技術賦能者”與“教育生態(tài)共建者”的雙重角色,與全球3000余所高校展開教學改革、數(shù)字化人才培育體系、人才評價標準等方向的合作。不同于傳統(tǒng)企業(yè)合作的淺層資源對接,酷家樂率先將AI智能設計、云端協(xié)作、BIM參數(shù)化設計等核心技術引入課堂,開發(fā)出覆蓋從設計出圖,對接生產到施工對接的全鏈路數(shù)字化課程體系,實現(xiàn)教學場景與企業(yè)需求的精準對接,幫助學生縮短就業(yè)后的適應期。

“產教融合不能止于實習基地掛牌或者軟件采購。”群核科技教育事業(yè)部總經理閆鳳博說道,“我們通過聯(lián)合行業(yè)企業(yè)和教育院校,三方共同制定人才標準和崗位能力框架,通過‘行業(yè)定標、校企共育、精準輸送’全鏈條協(xié)作,來實現(xiàn)人才供給與產業(yè)需求的高效匹配。這種深度協(xié)同機制,為此次中高職一體化改革積淀了堅實的產教資源基礎?！?/span>

此次三方聯(lián)合成立的中高職一體化教學改革實驗班,以中國特色學徒制為亮點,進一步整合學校與企業(yè)資源,聚焦“課程體系重構、教學模式創(chuàng)新、評價機制改革”三大核心任務,圍繞中高培養(yǎng)通道,構建了分階段的培養(yǎng)路徑:中職階段以虛擬仿真實訓為主,幫助學生掌握基礎技能;高職階段進入企業(yè)認證中心,通過真實項目實戰(zhàn)實現(xiàn)技能躍遷。

實驗班課程由學校導師構建從基礎、專業(yè)到拓展的技能圖譜,企業(yè)導師植入真實項目標準,確保教學內容與行業(yè)動態(tài)同步,打破了傳統(tǒng)中高職課程割裂的弊端,通過企業(yè)深度介入和漸進式培養(yǎng),確保學生技能提升的連貫性和實用性,實現(xiàn)從理論學習到產業(yè)應用的平滑過渡。

定義行業(yè)職教標準,打造數(shù)字人才認證新閉環(huán)

根據合作規(guī)劃,三方將依托酷家樂在全國智能家居產教融合共同體的資源優(yōu)勢,籌建“數(shù)智空間設計產業(yè)學院”,實行“校企院”聯(lián)席會制度。作為一種全新嘗試,由企業(yè)提供技術平臺與認證標準,高校統(tǒng)籌課程研發(fā)與師資培養(yǎng),中職學校負責基礎技能教學,政府及行業(yè)協(xié)會提供政策與實踐資源,形成“人才共育、成果共享、風險共擔”的產教融合閉環(huán)。

“如何讓中職學生既掌握扎實的專業(yè)基礎,又具備對接前沿技術的能力,是我們面臨的核心課題。”杭州市建設職業(yè)學校書記、校長陸斌表示,此次三方合作,正是對這一課題的精準回應。通過“中高職一體化+中國特色學徒制”雙輪驅動,我們將在數(shù)智空間設計領域,構建“中職筑基、高職深化、企業(yè)賦能”的全新培養(yǎng)鏈條,為杭州打造“數(shù)字經濟第一城”輸送兼具技術實力與創(chuàng)新思維的復合型人才。

浙江同濟科技職業(yè)學院黨委副書記、校長王衛(wèi)標談到,“本次簽約共建,是三方的優(yōu)勢互補,以數(shù)字空間技術為核心,創(chuàng)新構建特色培養(yǎng)體系,讓學生從學校到崗位無縫銜接最新技術標準,實現(xiàn)‘所學即所用、畢業(yè)即上崗’?！?/span>

現(xiàn)場合影留念,圖片由杭州市建設職業(yè)學校提供

從浙江經驗到全國范式,構建職教改革共同體

“杭州正在全力打造全國數(shù)字經濟第一城,而職業(yè)教育是支撐產業(yè)升級和支撐產業(yè)發(fā)展的一個人才蓄水池。今天的簽約,不僅對接了群核科技在空間領域的領先技術,更瞄準了鄉(xiāng)村振興和智能制造的國家戰(zhàn)略需求?！焙贾菔薪逃致殬I(yè)教育與成人教育處處長金偉杰說道,中高職一體化培養(yǎng)模式打破了學段的壁壘,校企雙導師制度讓企業(yè)真實走進了課堂,這種企業(yè)出標準、學校育人才、行業(yè)定方向的模式,真正實現(xiàn)了教育鏈與產業(yè)鏈的無縫銜接。

圖片由杭州市建設職業(yè)學校提供

在此次三方合作中,酷家樂的核心突破在于主導構建了"行業(yè)認證引領人才培養(yǎng)"的職教新生態(tài)。將最新技術標準和崗位要求轉化為認證體系,學生通過企業(yè)認證即可獲得政府背書、行業(yè)認可的“數(shù)字通行證”,實現(xiàn)“所學即所用、畢業(yè)即上崗”的產教無縫銜接。值得一提的是,自2020年起,酷家樂便開始針對平臺學生用戶,專門搭建了在線認證體系, 已有超過53萬學生獲得證書,2024年酷家樂的認證體系更是被納入杭州人社的職業(yè)技能等級認定目錄。

從工具賦能到生態(tài)重構,從杭州試點到全國輻射,酷家樂用八年時間走出了一條"技術型企業(yè)驅動產教融合"的特色路徑。閆鳳博表示,隨著實驗班的落地,我們三方也將持續(xù)探索‘崗課賽證’融合育人新路徑,將“浙江經驗”升維為可復制、可推廣的職教改革新范式,推動"浙江經驗"走向全國。