�牐牶蛧�(guó)內(nèi)讀大學(xué)一樣，加拿大大學(xué)也有適合不同人的多種選擇。有些高中生英語功底很扎實(shí)，已經(jīng)具備了申請(qǐng)加拿大大學(xué)的基本條件，他們就應(yīng)在國(guó)內(nèi)盡早申請(qǐng)適合的大學(xué)和專業(yè)。雖然前期工作比較復(fù)雜，而且對(duì)專業(yè)有一定要求，但是，這可以使一個(gè)優(yōu)秀的高中生在參加國(guó)內(nèi)高考的同時(shí)，多一個(gè)去國(guó)外大學(xué)讀書的選擇。
�牐爣�(guó)外大學(xué)和國(guó)內(nèi)大學(xué)一樣，“術(shù)業(yè)有專攻”，在學(xué)校和專業(yè)選擇的時(shí)候，不少學(xué)生一味地扎堆去大家都去的、感覺上比較熟悉大學(xué)，而不考慮其所選的專業(yè)是否是學(xué)校的優(yōu)勢(shì)所在，學(xué)校和專業(yè)是否真正地適合自己。這樣的學(xué)校往往因?yàn)橹袊?guó)人比較多語言環(huán)境不好，而且所選的專業(yè)和大學(xué)在畢業(yè)后會(huì)面臨學(xué)歷文憑缺乏含金量，難以得到當(dāng)?shù)卣J(rèn)可的問題。
�牐爩�(duì)于那些語言尚不達(dá)標(biāo)準(zhǔn)，卻又希望去國(guó)外留學(xué)的學(xué)生，那么就應(yīng)該考慮選擇目標(biāo)大學(xué)的語言中心學(xué)習(xí)語言，不贊成學(xué)生選擇純語言學(xué)校。選擇大學(xué)的語言中心，有以下3個(gè)優(yōu)勢(shì)：第一，目標(biāo)大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍可以帶動(dòng)學(xué)生的語言能力；第二，針對(duì)性的語言課程，可以讓學(xué)生早點(diǎn)進(jìn)入專業(yè)課程的環(huán)節(jié)；第三，完成語言等級(jí)課程后3-6個(gè)月的時(shí)間可以直接進(jìn)入大學(xué)課程的學(xué)習(xí)。
�牐牬送猓瑢�(duì)英語水平?jīng)]有達(dá)到入學(xué)要求的學(xué)生，選擇大學(xué)預(yù)科也是一條途徑。學(xué)生完成國(guó)內(nèi)高中課程通常被認(rèn)為獲得了24個(gè)學(xué)分，而加拿大的12年制教育是30個(gè)學(xué)分，那么留學(xué)生就必須考慮在提升語言課程的同時(shí)，補(bǔ)修這差額的6個(gè)學(xué)分。
�牐爮暮炞C的角度來考慮，所申請(qǐng)的學(xué)校與申請(qǐng)人的教育背景相匹配，留學(xué)計(jì)劃合理而又方向明確，才能讓簽證官信服。